Question

Скучные уроки, лекции, семинары. Кто в этом виноват?

Учителя? Ученики? Сам предмет? Помещение и оборудование? Система образования? Что-то другое?

Answer 1

Мне кажется, в большей мере это зависит от педагога. Не все они что называется "от Бога". Можно и интересные события и факты преподнести так, что все заснут на уроке, а можно так рассказать скучнейшую тему, что не захочешь да запомнишь. Только таких учителей намного меньше, чем обычных, отрабатывающих свой хлеб без энтузиазма. Тем более, что сейчас вроде как легче стало отступить от плана и указок сверху, главное, чтобы материал был усвоен учениками. Ну и конечно, вина законотворцев, хоть и косвенная, но тем не менее не меньшая. Была бы соответствующая оплата у педагогов, чтобы они не хватались за каждый час, за любую подработку, чтобы прокормить свои семьи и подготовиться к занятиям на высшем уровне, было бы намного больше в системе образования талантливых преподавателей.

Answer 2

Уже шесть лет провожу тренинги по искусству продаж, тайм-менеджменту, консультирую по вопросам маркетингового продвижения бизнеса. Выработала для себя несколько правил, которые не дают скучать на моих занятиях:

1. Кусочки теории, без которой, увы, не обойтись, подкрепляю практическими заданиями, где отрабатываются полученные знания.
2. Лекцию готовлю с яркими впечатляющими примерами, которые заставляют размышлять.
3. Включаю в тренинг притчи, анекдоты, байки и т.д., иллюстрирующие материал. Так идет лучшее образное запоминание.
4. В любом тренинге непременно провожу несколько тематических игр.
5. Домашние задания даю комфортные, посильные, способные закрепить и усвоить материал.
6. Каждые несколько минут меняю тембр речи, ускоряю или замедляю, повышаю или понижаю, иногда даже перехожу на шепот, так активируется внимание слушателей.

Кто сказал, что учитель профессия не артистичная?)))

Answer 3

Согласен, что, если скучно на лекции, то эта профессия не для вас. Например, мне была очень интересна закалка стали, виды сталей (для производства ножей). Так материаловедение очень интересно было слушать. Диаграмма орастворимости углерода в железе сразу понятна стала, аустениты с мартенситами по полкам все разложили. А кому не интересно это было, тот спал на последних рядах.

Answer 4

Скучными для меня лично были те предметы которые я не очень любила, особенно на парах..

Лично я сама когда даже покупаю книгу, прямо в книжном магазине стараюсь прочитать пару страниц из тех книг, что выбираю, для того чтобы понять, кто пишет нормальным доступным языком, а кто-то использует много заумных слов некстати и текст такой скучный..

Обычно на парах читают книги как раз таких скучных авторов.. Во вторых наши преподаватели, это не бывшие дикторы, у которых хорошо выработана жестикуляция, которые смогли как то своим тоном в нужном месте, акцентировать внимание, на нужные моменты..

Answer 5

Большое скопление углекислого газа в аудитории действует как снотворное.

Нужно просто проветривать помещение. Бессонная ночь тоже делает лекцию скучной. Ну и наверное непрофильность предмета лекции вызывает отсутствие интереса.

Answer 6

На меня всегда влияла погода за окном, время года и настроение, бывало такое, что сидишь, глаза закрываются, мутность и ватность какая-то в голове :), вроде предмет интересный, понимаю его, преподаватель нормальный, а все равно как муха сонная, а ведь все из-за того, что на улице снег идет или наоборот солнце слишком пригревает :)

Answer 7

Согласна, что в большей степени вина на преподавателе, но сейчас и студенты так относятся к предмету да и вообще учебе и преподавателям, что у любого "энтузазиста" и талантливого педагога просто пропадает всякое желание работать. Если нет никакой отдачи, нет заинтересованности - кому захочется выкладываться на 100% и делать лекции интересными, а не читать по уже давно написанному. Что касается оплаты, то про учителей в школе - согласна, школьники нынче не подарок, и з/п можно было бы и добавить, а на счет оплаты в ВУЗах можно и поспорить.

Answer 8

Я думаю, полностью зависит от преподавателя. Как выше было сказано, талантливый педагог сможет сделать любой, даже самый скучный предмет, интересным.

Answer 9

Я тоже считаю, что на 90% зависит от педагога. Вспоминаю свою школу, ну что может быть уж очень интересного в уроке сольфеджио и гармонии, просто дополнительная тренировка для ушей, но наш педагог была просто замечательна, она не только любила свой предмет, музыку,но и литературу и театр, поэтому всегда нам что-нибудь интересное рассказывала, а уж ее комментарии к ответам до сих пор помнят все, кто учился у нее.

Заставить душу и мозг трудиться - задача настоящего педагога, но он и сам должен быть личностью.

Answer 10

Ну, с уроками ладно, здесь действительно слишком многое зависит от педагога. Хотя, те же педагоги тоже не с неба падают, их ведь набирает руководство. И не только набирает, а и держит дальше. А вот с семинарами другое дело. За семинар обычно платят, значит уже хотят учиться. Значит и организаторы должны подбирать тех лекторов, которые могут давать материал интересно. И ещё часто так бывает, когда они сами организовывают всё подряд. Помню семинар по брокерскому делу, ещё в начале 90-х, пригласили громадную толпу, которая в арендованном зале даже не помещалась. С этим сейчас прощу - обращаешься в компанию, у которой специализация - организация мероприятий, она берёт на себя эти хлопоты и все проблемы. Точно также с подбором читающих семинар - нет ни одного нормального преподавателя из вуза или практика, который не хотел бы ещё где-то заработать. А если он своё дело любит, то и рассказывать о нём будет с интересом. Мне всё-таки кажется, что проблема здесь больше в нас самих - если человек хочет что-то узнать, то скучно ему быть не может.

Answer 11

Все мы учились в различных учебных заведениях, будь то школа, училище, техникум, институт, аспирантура и многое другое, и все мы посещали лекции, уроки, семинары. Но не всегда на них было интересно сидеть и слушать, монотонный голос преподавателя вгоняет в сон, не интересный предмет рассеивает внимание, а перешёптывания и хихиканье соседей вообще отвлекает от всего происходящего.

Кто же виновен в том, что эти уроки протекают так скучно, что сидишь и думаешь о потерянном времени, а уйти нельзя. ведь есть правила учебного заведения.

Можно взвалить всю вину на преподавателей, мол не умеют они готовить правильно свои учебные планы, чтобы было интересно, голоса у них очень нудные под которые как под гипнозом засыпаешь, да и лица у них ничего не выражают после шестой пары лекций...

Можно сказать и что ученики все болваны не хотят учиться, вот и занимаются чем попало на уроках, лишь бы не слушать ничего...

Или взвалить вину на руководство учебного заведения, мол парты неудобные, техники для проведения семинаров нет, классы плохо освещены, да и время для занятий выбрано неподходящее...

А может виноваты сами предметы, которые кому-то надо изучать, а кому-то надо ими обучать...

Answer 12

я училась на филфаке и скучными были только ддиаматы-истматы,да и то смотря какой препод,некоторые очень веселили.если вам скучно на лекциях и семинарах,значит эта область знаний не для вас,меняйте,пока не поздно.