Может быть,я не правильно поняла,если что-напишите,где ошиббка,я исправлю. Итак. Дружеский совет. Два друга Н и Г учатся в разных классах одной параллели. У Н сегодня была контрольная по химии,при этом учительница сказала,что у класса с учеником Г контрольная будет такая же. Н говорит Г какая будет контрольная,дает советы как что лучше решить и т.д. Допустим Папа и Сын разговор по душам. У сына проблемы..с девушкой,папа выслушал сына,рассказал о своих подобных ситуациях,сын сделал выводы и ему стало легче.(или Н было плохо из-за чего-либо Г его успокоил) Ну и жесткий запрет.. Те же Н и Г гуляли на улице и нарушали ПДД полицейский объяснил,что они нарушают закон,тем самым запретил им поведение подобное.
Естественно нет, доказаельство тому - куча катаклизмов, которые наносят ущерб. Но технологии на месте не стоят, со временем все будет предотвратимо.
Ответ:
Возможности человека представляют собой индивидуальные особенности человека, от которых зависит насколько успешно будет выполнена деятельность человека. Возможности бывают совершенно разными – могут быть умственные и специальные, математические, физические и так далее.
Возможности имеют два основных вида: когнитивные и психомоторные. Когда ребенок понимает значение утверждения при овладении языком или понимании слова, его понимание означает процесс или операцию, а также определенный контент, то есть слова или их значение.
Объяснение:
С другой стороны, психомоторная возможность помогает человеку приобрести определенный навык для конкретной работы, например, ловкость рук требует приобретения навыков, а также хорошо управляемых движений рук и рук при манипулировании объектом. Люди, обладающие высокими способностями, могут выполнять любые конкретные задачи, связанные с ловкостью рук.
Возможности человека развиваются довольно медленно на протяжении многих лет, но когда они развиваются, они позволяют человеку более эффективно справляться со своей физической и социальной природой.
Резюмируя, можно сказать о том, что возможности человека есть то, на что этот человек способен, то, что он может сделать. Говорят "упущенные возможности" - это про шанс, который когда-то выпадает в жизни, но человек всегда имеет определенные возможности, тесно связанные с его талантом и способностями, а также желанием.
<span>Фауна Новосибирской области включает десять тысяч видов беспозвоночных и 475 видов позвоночных животных. Как известно, насекомые - самые многочисленные по числу видов животные. В Новосибирской области несколько тысяч видов только насекомых. Среди них бабочки - более 1400 видов, прямокрылые - более 100 видов, мухи - более 400 видов, стрекозы - 62 вида. Из них около 150 видов дневных бабочек, среди которых есть представители экзотического семейства кавалеров - махаон и аполлон. Из многочисленных перепончатокрылых заметны осы, пчёлы и шмели, а в лесах нередко встречаются муравейники рыжего лесного муравья, достигающие иногда двух метров в высоту. В наших краях, обильных озёрами и болотами, очень много гнуса - двукрылых насекомых (комаров, мошек, слепней). Самое крупное членистоногое животное нашего края - это рак узкопалый. Раки живут в различных водоёмах, в том числе в реке Обь и её притоках. В лесостепи встречается самый крупный паук нашей страны - тарантул. В реках и озёрах области водится 33 вида рыб. Самая крупная рыба - осётр сибирский, живущий в Оби и достигающий более 2 метров в длину. Земноводных и пресмыкающиеся в наших краях сравнительно немного. Они изучены мало. Наиболее крупная амфибия - лягушка озёрная. Совсем недавно (2003 год) на Салаире была обнаружена популяция змеи щитомордника. В Новосибирской области отмечено 356 видов птиц из 764, обитающих в России. Это довольно много для 1% территории Российской Федерации и объясняется удачным географическим положением и разнообразием ландшафтов. Через озёра Барабинской низменности проходят пути миграции многих перелётных птиц, поэтому озёрная система Чаны имеет международное значение как важное место обитания водоплавающих птиц. Самая маленькая из птиц - желтоголовый королёк, а самая большая - лебедь-шипун. Среди 88 видов млекопитающих много мелких животных: землеройки, мыши, полёвки, хомяки, суслики. Встречается два вида ежей, крот, слепушонки, 11 видов летучих мышей. В лесах обычна белка обыкновенная, изредка встречается белка летяга. По берегам мелких лесных речек севера области селятся самые крупные грызуны нашей страны - бобры. Самый крупный хищник Южной Сибири - бурый медведь, длина его тела бывает до двух метров. В пределах области медведи встречаются в северных лесах и лесах Салаирского кряжа. Лось - самое крупное животное нашей фауны, длина тела взрослого самца достигает трёх метров, а вес 600 кг. А самое маленькое млекопитающее - бурозубка крошечная, вес которой менее 6 грамм. Некоторые млекопитающие акклиматизированы. В Красной книге Новосибирской области 157 видов животных .
</span>
Моя школа мечты - это школа, в которой каждый ученик может сам выбирать те предметы, которые ему интересны. Где учителя - наши друзья, и нет разделения на "учитель" - "ученик", нет возрастных ограничений. Это школа, где прежде всего, тебя ждут каждый день и дают интересную информацию, нужную, полезную в жизни. И ты стараешься хорошо учиться не потому, что так надо или заставили, а потому, что тебе нравится.
Школа моей мечты - это свободная школа, основанная на свободном воспитании. Поверьте, что если не будет жестких ограничений и обязанности посещения ее, то именно тогда проявится подлинный интерес к обучению. Дети, которым нечем попросту будет заняться, сами будут приходить в школу и стараться найти то, что им было бы интересно. То, что им по-настоящему нравилось бы.
Я думаю, что это был бы прорыв в образовании. Детям не обязательно ходить на занятия. Это их выбор. Они приходят
в классы только тогда, когда готовы получать новые знания и их эмоциональные
и физические потребности удовлетворены. Именно в этом случае есть
мотивация и энтузиазм, а значит и огромные внутренние ресурсы, чтобы
выучить новый материал. Знания всегда доступны, но никому
не навязываются.
"В строгой, суровой семье у детей нет никаких прав, в испорченной семье у
них есть права на всё. Хороша та семья и школа, в которых у детей и
взрослых равные права."