Красив русский лес осенью.Тихо в лесу.Чист воздух.Видны яркие краски осин.Солнце золотит вершины берез.Падают с березок легкие листочки.Шелестит под ногами сухая листва.На земле ковер из листьев.От дерева к дереву протянулись тонкие нити липкой паутины.Прозрачна вода в лесных ручьях.Хорошо в осеннем лесу!
Приставки без-, воз-, (вз-), из-, низ-, раз-, чрез- (через-) пишутся с буквой з перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р) и с буквой с перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ) . Например: безводный -- беспутный, возбуждение -- воспитание, взлететь -- вспомнить, изранить -- испугать, низложить -- нисходить, разделаться -- расходиться, чрезвычайный -- чересчур.
Примечание 1. В словах низкий, низший согласный з входит в состав корня, а не приставки, поэтому на письме не происходит замены з--с. Ср. сложное слово близсидящий.
Примечание 2. Написания расчет, расчесть, расчетный, расчетчица -- рассчитать, рассчитывать основаны на правиле: перед корнем чет- пишется одно с (кроме слова бессчётный) , перед корнем чит- --два с.
Примечание 3. В словах разевать, разинуть, разор, разорить и производных от них пишется одно з, но: раззява.
Примечание 4. В современном языке в словах здание, здесь, здоровье, в сочетании ни зги приставка не выделяется.
2. В приставках раз-(рас-) -- роз-(рос-) без ударения пишется а, под ударением -- о, например: развалить -- розвальни, разлив -- розлив, расписание -- роспись, рассыпать -- россыпь (но: розыскной -- от розыск) .
<span />
<span><em>В воспитании и в жизни детей домашние животные играют едва заметную, но несомненно </em><em>благотворную</em><em> роль. Кто из нас не помнит сильных, но </em><u><em>великодушных</em></u><em> псов, </em><u><em>дармоедок</em></u><em>-болонок, птиц, умиравших в неволе, </em><u><em>тупоумных</em></u><em>, но надменных индюков, кротких старух-кошек, прощавших нам, когда мы ради забавы наступали им на хвосты и причиняли им мучительную боль? Мне даже иногда кажется, что терпение, верность, всепрощение и искренность, какие присущи нашим домашним тварям, действуют на ум ребенка гораздо сильнее и положительнее , чем длинные нотации сухого и бледного Карла Карловича или же туманные разглагольствования гувернантки, старающейся доказать ребятам, что вода состоит из кислорода и водорода.</em></span>
Упражнение 3
Черепаха
Ранней весной дети нашли черепаху.
Она с трудом шла по скользкой дорожке .
Ребята обрадовались своей находке.
Они смастерили для черепахи уютный домик.
Черепаха привыкла к мягкой постельке и новому домику.
• Вступление - 1,2,3 предложение
Основная мысль- 4 предложение
Заключение- 5 предложение
• Можно нарисовать детей стоящих возле черепахи.
• Этот текст относится к тексту- повествованию.Потому что , в этом тексте расказывается о черепахе и не описывается о ней.
