На берегу моря стоял дом, в нем жил мальчик со своими родителями.
Каждый
вечер, перед сном, мама говорила мальчику: «Засыпая, думай о тех, кто
сейчас в море». И засыпая, мальчик думал о рыбаках, которые еще не
вернулись в порт, о капитанах, которые ведут свои корабли под звездами, о
людях, попавших в шторм, о затерявшихся судах, блуждающих в темном
неспокойном море.
Мальчик стал капитаном. Он проплыл все моря,
пересек все океаны, он возвращался живым и невредимым из опасных далеких
плаваний. Он не боялся пиратов, не боялся морских чудовищ, потому что в
своих руках он держал любимый топор своего отца.
Но вот
однажды, попав в шторм, ему показалось, что он уже никогда не увидит
родной берег. Слишком уж высокими и сильными были волны, слишком уж
темной и непроглядной была ночь. Корабль кренило из стороны в сторону, и
вот большая волна накрыла его и опрокинула.
Сколько раз
капитан возвращался домой и рассказывал о своих приключениях, сколько
раз родные и друзья удивлялись его удаче, чудесным спасениям… Неужели на
этот раз море принесет им грустную весть?
Но капитан остался жив, а ведь иначе и быть не могло, топор опять спас его жизнь.
Морские
волны вынесли его на далекий остров живым и невредимым. Рыбак приютил
его у себя в хижине. И жена рыбака уложила его спать рядом со своими
детьми. И, засыпая, капитан слышал, как она шептала им перед сном:
«Думайте о тех, кто сейчас в море». А утром капитану дали корабль,
снарядили в дорогу и пожелали скорее вернуться домой.
И капитан вновь плыл через океан, долгие дни и долгие ночи, сквозь бури и шторма, среди невзгод и опасностей.
И
в самые непроглядные ночи, когда над кораблем поднимались самые высокие
волны, он был спокоен. Ведь на далеком острове каждый вечер дети,
засыпая, думали о рыбаках, которые еще не вернулись в порт, о людях,
попавших в шторм, о затерявшихся судах, блуждающих в темном неспокойном
море, и о нашем капитане.
Музыкант
Слепой,бесполезный.
Играет,учится,общается
Бессмертность подлинного искусства.
Признание
СТИХОТВОРНЫЙ ТЕКСТ — текст стихотворного произведения, редакционное оформление которого прежде всего определяет автор, начиная строки от одной вертикальной линии, двух, трех и т. д. , разбивая рифмованную строку лесенкой (начало последующей строки от конца предыдущей) , разделяя С. т. на строфы втяжками или пробелами.
<span>Объем С. т. подсчитывают по числу строк, считая за строку и каждую часть стиха, разбитого на строки в качестве поэтического приема, но не по техн. причине — из-за того, что стих, напр. , не уместился в формат; 700 стихотворных строк составляют 1 авт. л. или 1 учетно-изд. л. При этом при подсчете объема в авт. листах из него исключают дату написания, номера строк, а при подсчете объема в учетно-изд. листах эти элементы учитывают. </span>
<span>По техн. правилам набора С. т. набирают при отсутствии указаний изд-ва с начальным отступом, который определяется по расстоянию от левого края формата полосы до начала выключенной по центру средней по размеру стихотворной строки. Втяжка строк со сдвигом от предшествующей вертикали — не менее кегельной. При малых форматах и ступенчатой выключке строки последующую строку разрешается сдвигать на одинаковый размер влево от конца предыдущей. </span>
<span>Если стихотворная строка не умещается в формат набора, разрешается переносить целое конечное слово (несколько конечных слов) , размещая перенесенный текст в правый край следующей строки (начиная все такие перенесенные строки от одной вертикали в правой половине формата набора) или размещая его в концевом пробеле следующей строки (редко предыдущей) и отбивая от нее не менее чем на кегельную и затем ставя прямую черту, которую от перенесенного текста отбивают на 2 п. Правила набора и верстки строф см. Строфа. </span>
Первые годы своей творческой деятельности Чехов старается печатать как можно больше юмористических рассказов. Ведь печатание в юмористических журналах долгое время было средством заработка. Ну а читателям было интересно увидеть уродливые стороны российской обывательской жизни, церковную жизнь, семейно-бытовые и общественные явления.
В ранних рассказах Чехов рассматривает много веселых и анекдотичных ситуаций. Это, наверное, потому, что веселость была в натуре самого автора. Читая некоторые произведения раннего Чехова, мы добродушно смеёмся над персонажами, которых одолевает жадность или тщеславие. Они могли бы жить в любую эпоху – с лёгкостью мы узнаем в них и себя.
Например, рассказ «Хирургия» . В этом рассказе Чехов хотел рассказать, что слова и дела часто расходятся. Фельдшер должен уметь лечить, но он не умеет лечить. А дьячок должен уметь терпеть боль и обиду, как учит вера и профессия, но вместо слов веры в адрес фельдшера сыпятся проклятья. Оба не умеют делать то, о чем они говорят
Митраша, выбрав непроторенный путь, попадет в вязкое болото, которое его чуть не засосет, но его спасет собака Травка. Митраша будет ее ласково подзывать к себе, она поверит человеку, осторожно приблизится к нему, а Митраша схватит ее за ноги, и Травка вытащит его. Настя найдет палестинку с клюквой, увлечется сбором ягод, забыв обо всем на свете, даже о родном брате. Потом, натолкнувшись на пень, который обвила гадюка, она словно очнется и вспомнит о Митраше, побежит к нему на помощь. Дети вернутся в родное село, собранные ягоды отдадут в детский дом.