Черника улыбаться стройнее холодает
<span>Я себя осознаю почти взрослым человеком, хотя без родителей и близких не представляю своей жизни. Я понимаю, что очень скоро я стану взрослым, поэтому смысл моей жизни - в постоянной работе, учебе, развитии различных навыков, которые пригодятся мне во взрослой жизни. Поэтому, сейчас надо много узнать, сделать, уяснить для себя, заложив фундамент моей будущей жизни. В учебе, работе, объяснении многих вопросов мне очень помогают мои родители и за это я им очень благодарен. Именно мои родственники - мама, папа, дед, бабушка сформировали меня как личность, как человека, у которого есть свои взгляды на жизнь, есть свое мнение. Они привили мне любовь к труду, учебе, музыке, спорту. Благодаря им, я понял, что моя теперешняя жизнь - один из самых важных моментов в моей жизни и надо усиленно трудиться, учиться и работать, чтобы во взрослой жизни жить хорошо.
Мои родители постоянно требуют от меня хорошей учебы, но в то же время, никогда не ругают меня, когда я получаю плохую оценку. Им нужны хорошие знания, им не важно, какую я получил оценку, главное, - чтобы я хорошо знал предмет. Мои родители - мои главные наставники и лучшие друзья. Без них я не представляю своей жизни.</span>
Наступила весна!! После долгой и снежной зимы так приятно выйти во двор и вздохнуть запах свежего ветра. Побежали ручьи словно змейки. Ещёне успел сойти снег, а уже виднеются зелёные травинки. Вот скоро деревья оденутся в в зелёные листья.Прилетаю тптицы, поют свои красивые песни.Дети с радостными лицами гуляют у дома, бегая по лужам и играя в игрушки. Некоторые люди ждут весну из - за праздников, а другие ждут тепла.Не только природа наряжается в красивые краски. Люди снимают с себя пальто и надевают тонкие курточки ярких цветов.Все рады приходу весны!!!
Стихотворение Михаила Юрьевича Лермонтова «Листок» рассказывает о душевных исканиях человека в далеком для него обществе. Он одинок, и кажется лишним в этом мире. Поэт использовал аллегорию, рассказывал о скитании лирического героястихотворения, описывал природу. Родной ветви оторвался вовсе не листок - а сам поэт, живет и ищет в чужом для него мире. Он очень одинок, при этом умный, мудрый.
Лирический герой стихотворения Лермонтова «Листок» очень сильно тоскует, его угнетает собственную одиночество и безразличие к нему окружающих людей. Тема «лишнего человека» неоднократно проявлялась в творчестве поэта. Очень часто он показывал одиночество и отчужденность Поэта. И стихотворение Лермонтова «Листок», на мой взгляд, стоит на одной полке с другими произведениями автора - «Пророк», «Поэт», «Белеет парус одинокий ...» и многими другими.
Лирический герой стихотворения «Листок» оторвался от дуба. И поэт недаром взял именно это дерево - ведь он «вырос в отчизне строго». Главным в сюжетной линии этого произведения является противопоставление дубового листа и листьев чинары. Какая огромная пропасть между ними! И ее никогда не выйдет преодолеть! И на фоне благополучной жизни чинары, огорчение и трудности дубового листа кажутся еще более тяжелыми, грустными и трагично.
Мне кажется, что в свое стихотворение «Листок» Лермонтов внес немало моментов из своей жизни. Мотив жизни изгнанника, одиночество. Это произведение очень грустное и печальное, но, тем не менее, мое самое любимое в творчестве Михаила Юрьевича Лермонтова.
Под самовоспитанием понимается сознательная, целенаправленная и самостоятельная работа с собой, направленная на развитие и совершенствование своей личности. Самовоспитание предполагает самокритичность и смелость в осознании своих ошибок. Зрелая личность способна не только менять окружающий мир, но и трансформировать себя. Зачатки самовоспитания присутствуют у детей уже в дошкольном возрасте. В этот период ребенок еще не может осмыслить свои личностные качества, но уже в состоянии понять, что его поведение может вызвать как положительную, так и негативную реакцию со стороны взрослых. В юношеском возрасте, когда личностные качества человека в значительной степени сформированы, самовоспитание становится более осознанным.
К тому же в процессе выработки профессионального самоопределения у юношей и девушек ярко выражена потребность в самовоспитании интеллектуальных, нравственных и физических качеств личности в соответствии с идеалами и ценностями, которые свойственны данному обществу, ближайшему окружению, группе. Есть мнение, что содержание самовоспитания формируется в результате предшествующего опыта воспитания личности в целом.
Этапы самовоспитания Процесс самовоспитания включает в себя несколько взаимосвязанных этапов. 1. Первый этап - принятие решения.
Все начинается с принятия твердого решения о необходимости личностного самосовершенствования. Без этого важного элемента невозможно осуществление целенаправленного самовоспитания. Затем следует изучение (уяснение) возможностей самовоспитания и оценка перспектив работы над собой. Важным элементом первого этапа выступает выбор или формирование идеала (модели), к которым можно стремиться в процессе самовоспитания.
На основе уже сформированного видения возможностей самовоспитания, собственного мировоззрения и под воздействием среды воспитания человек сам выбирает себе идеал или пример для подражания. Иногда человек создает некий абстрактный образ (модель), которому он хотел бы подражать или каким бы хотел стать. Идеал может быть достаточно четко представляемым в лице конкретного человека, либо присутствовать в его сознании в виде определенных проявлений (внешнем виде, общении, компетенции и пр.). 2. Второй этап - самопознание. Человек, в соответствии с выбранным идеалом (примером для подражания) или своих представлениях о возможностях самовоспитания, стремится познать себя.