<span>Первые предложения в Past, вторые в Future:
1. <span>I was very busy yesterday. I
will be very busy tomorrow.
2. They were in the reading-room yesterday afternoon. They will be in the
reading-room now tomorrow afternoon.
3. It was a cold day yesterday. It will be a cold day tomorrow.
4. We were students of one of the Moscow Institutes last year. We will (shall) be
students of one of the Moscow Institutes next year
5. You were late for the lecture yesterday. You will be late for the lecture tomorrow.
6. Mary was a good student. Mary will be a good student.
7. Students had four exams in January. Students will have four exams in
January.
8. Yesterday they had time to go to the cinema. Tomorrow they will have time to
go to the cinema.
9. We had some English magazines. We will have some English magazines.
10. The book had many diagrams. The book will have many diagrams.
11. I had good news. I will have good news.
12. She had a map of England. She will have a map of England.</span></span>
Максимальное количество символов: 5000ПЕРЕВЕСТИ ЕЩЁ 5000
Горная дорога была сильно зигзагообразной, но водитель не замедлялся. Похоже, он больше интересовался двумя расписаниями - уроками автобуса и школы. Автобус должен был приехать в деревенскую школу вовремя для следующего урока.
Персональные компьютеры монтируются во внутреннем пространстве автобуса, где базовая инструкция предоставляется в рамках школьной учебной программы в области информатики и компьютерных технологий. Таким образом, дети из сельских и городских школ учатся управлять компьютерами. Это одна из форм реализации общенациональной программы компьютерных знаний среди студентов. В настоящее время основы информатики и компьютерных технологий изучаются почти в 60 000 средних школ по всей стране. Тема включена в учебные планы десятых и одиннадцатых форм. В качестве эксперимента компьютерные уроки иногда начинаются в более раннем возрасте, даже в начальной школе.
Авторы экспериментов разработали методы обучения, позволяющие объединять компьютерную деятельность с усилением привычек устного учета, развитием так называемого чувства чисел, улучшением стандартов логики и математического мышления. Например, математическая диктовка для решения текстовых проблем. Учителя знают, что с помощью обычных методов лучшая часть математического урока расходуется на решение проблем (как правило, дети писали медленно) и вычислений. Логическая часть решения занимает очень мало времени. С компьютерным оборудованием это может быть сделано эффективно и с участием всего класса.
Учитель медленно диктует проблему, в то время как дети не пишут, а внимательно слушают и думают о развитии. После повторения они сразу же устраняют проблему на компьютере или калькуляторе. Компьютер позволяет им проверять решение. Во второй части урока ученик комментирует линию рассуждений. Используя этот метод, ученики экспериментальных классов могут решить от восьми до десяти проблем за 15-20 минут.
Внедрение нового курса в школах также потребовало переориентации высших учебных заведений: более 100 факультетов и кафедр были открыты для обучения в области информатики и компьютерных технологий.
Всеобщие средние и профессиональные школы, институты и университеты должны были быть оснащены компьютерными технологиями.
Во многих районах детей отправляют на автобусе в специализированные центры, где они изучают новые предметы, поскольку до сих пор специальные классы не могут быть оборудованы в каждой школе.
В некоторых регионах был принят другой подход: автобусы были оснащены всеми необходимыми, а их графики были рассчитаны на обучение в школах
There are not many theatres in my town, but they are all very popular with the public. I am a theatre lover, too. As for me, I prefer drama to all other theatres, but I also like opera and musical comedy.
I’ll never forget my first visit to the Opera and Ballet Theatre. My friend and I wanted to see the famous ballet “Swan Lake” by Tchaikovskyi. We bought the tickets in advance and came to the theatre half an hour before the show. At 7 sharp the performance began. From the very first minute I was deeply impressed by everything I saw on the stage. The costumes were fine. The dancing and music were thrilling. The ballet seemed to me a fairy-tale. I had never seen anything more wonderful. My friend also enjoyed every minute of it. When the curtain fell at the end of the performance, there came a storm of applause. It seemed that it would never end. The dancers received call after call. They were presented with large bouquets of flowers. We also applauded enthusiastically. The performance was a great success.
Перевод:
В моем городе не так много театров, но все они очень популярны среди населения. Я тоже любитель театра. Что касается меня, я предпочитаю драматический всем другим театрам, но я также люблю оперу и музыкальную комедию.
Я никогда не забуду мой первый визит в Театр оперы и балета. Мой друг и я хотели посмотреть знаменитый балет Чайковского "Лебединое озеро". Мы купили билеты заранее, и пришли в театр за полчаса до шоу. Ровно в 7 началось представление. С первой же минуты я был глубоко впечатлен всем, что видел на сцене. Костюмы были хороши. Танцы и музыка были захватывающими. Балет показался мне сказкой. Я никогда не видел ничего прекраснее. Мой друг и я наслаждались каждой минутой. Когда занавес опустился в конце спектакля, раздался взрыв аплодисментов. Казалось, что этому не будет конца. Танцоров вызывали снова и снова. Им подарили большие букеты цветов. Мы также аплодировали с энтузиазмом. Спектакль имел большой успех.
Did not ставь вместо do not остальное переписываеш
Так везде
