Слушай, ребёнок. Я тебе только подам идею, а напишешь сам. Идёт?
Предметы могут разговаривать о многом. Чаще всего в таких рассказах они хвастаются и спорят, а потом в конце мирятся, приходя к выводу, что никто из них не лучше, они все важны.
Наприм ручки и карандаши могут говорить, что бюез них ученик не напишет ответов, а линейка может говорить, что ученик может ответить у доски и т.д.
Однажды, в далёком лесу жила-была маленькая флейта. Она жила в ветхой избушке. Но флейточка очень любила петь. И когда она пела, все птицы, все звери и другие животные прибегали послушать чудесную музыку. Но маленькой флейточке было очень скучно и она отправилась путешествовать по миру. И вот пришла флейта в город. Город назывался Музыкой. Это был очень красивый город. Там царила гармония. И маленькая флейточка осталась там жить. Она каждый день играла, но не одна. Ей помогали трубач, пианино, скрипка и вместе они создавали такую музыку! Их приглашали на концерты, даже короли их звали на торжественные балы. Маленькая флейточка была очень рада, что нашла себе дом!
У меня была отличная жизнь! Я не зависила от пап и мам, свобода была в моих руках. Но в один день геолог Владимир Сергеевич прислал мне срочную телеграмму, что в ней говорилось, расскажу потом, но я тут же села в электричку и хотела уже мчать, но вспомнила реку Оку, всех тех кто так дороги мне. И в моей голове так и слышалось слово "оставайся"
Да. О зрелой любви фрагмент урока - Как Куприн относится к своим героям и к истории, которая с ними приключилась?(Автор открыто выражает свои чувства. С большей симпатией Куприн относится к Верочке. Посмотрим, как называет автор героя: Николай Евграфович, Алмазов (и только Вера называет его Колей) . А героиня для автора - Вера, Верочка. Но Куприну дороги оба героя. Он пишет о них тепло, заинтересованно. Автор любуется ими. ) - Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых? (Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.)
