Жила была девочка она была самая хорошая попа была деревенщиков самым простым Деревенька его мама умерла когда ей было всего 3 мачеха не любила Золушку но она была хорошая все делала чтобы понравиться мачехе
<em>химия нужна в профессиях : </em>
- учитель (учитель химии)
- строитель
- биолог ( химическим путем доводят исследования)
- искатель, археолог
- старатель
- речник и моряк
- медицинский работник
Строение цветка тюльпана:
1 - листочки околоцветника;
2 - пыльники;
3 - тычиночные нити;
4 - пестик с семяпочками в завязи;
5 - рыльце пестика.
Цветок тюльпана (околоцветник) обычно состоит из шести листочков околоцветника (лепестков) , за исключением махровых сортов. Лепестки образуют два круга, наружный и внутренний. Каждые три лепестка формируют свой круг околоцветника.
Цветок тюльпана имеет шесть тычинок, также образующих два круга, трехгранный пестик, состоящий из рыльца и завязи. Каждая тычинка состоит из тычиночной нити, на которой крепится пыльник. После опыления завязь развивается в трехгранный плод-коробочку, в котором горизонтально располагаются многочисленные семена. Примерно через два месяца после опыления коробочка растрескивается, и плоские коричневые семена высыпаются на землю.
<span>Окраска лепестков тюльпана может варьироваться от чисто-белой до фиолетово-черной, может быть одноцветной или с плавными переходами одного тона в другой, иметь штрихи, полосы, крапинки, яркую кайму на поле лепестков. Внутреннее и наружное основание лепестков (соответственно внутреннее и наружное донце цветка) может иметь различную форму рисунка и окраску (однотонную или с пятнами, штрихами, каймой другого цвета) . Форма цветка тюльпана, в зависимости от принадлежности к тому или иному классу, бывает самая разнообразная: бокаловидная, чашевидная, овальная, лилиецветная, попугайная, пионовидная или звездчатая. </span>
Инструкции по приготовлению!!
Канструяванне складаных сказаў з рознымі відамі сувязі частак, перабудова іх у іншыя граматычныя структуры».
Мэта:
плануецца , што да канца ўрока вучні будуць ведаць ролю складаных
сказаў з рознымі відамі сувязі ў пэўных тэкстах і мэтазгоднасць іх
выкарыстання ў раскрыцці тэмы тэксту; умець канструяваць складаныя сказы
з рознымі відамі сувязі частак, перабудоўваць складаныя сказы з рознымі
відамі сувязі частак у іншыя сінтаксічныя канструкцыі, уключаць іх ва
ўласныя пісьмовыя і вусныя выказванні, захоўваючы нормы пунктуацыі.
Задачы
асобаснага развіцця: стварыць сітуацыю для ўзаеманавучання,
садзейнічаць фарміраванню ўмення вучняў вырашаць праблему і разважаць,
выкарыстоўваючы ўласны жыццёвы вопыт, садзейнічаць прысваенню
каштоўнасці чалавек.
