Жила была одна девочка, ей всегда было грустно из-за того, что она никому не нужна. Летели дни, недели, месяцы, а она все ещё никому не была нужна. От этого она грустила ещё больше, но не показывала этого. Однажды она решила, что если пойдёт в парк, то найдёт того, кто поможет ей справиться с грустью. Она шла по узкой дорожке, там давно никто не ходил. Пройдя ещё чуть-чуть вперёд, она дошла до озёра, которое была чуть ниже, чем шла та дорожка. Она слушала птиц, любовалась природой, но засмотревшись, она не увидела корень от дерева, который оказался тут внезапно. Она спаткнулась и упала, все ещё никому не нужная. Лежала и плакала, в грязи, в траве. Через минут десять она услышала чей-то голос. Он принадлежал мальчику, который никогда не улыбался. он всегда ходил с каменным лицо и этим всех пугал. "Ты в порядке?" спросил мальчик и протянул ей свою потную руку.
"Нет, все хорошо" ответила она не подняв лица из грязи,потому что она была заплаканная, в соплях и в грязи. Он сел на коленки и погладил её по волосам. Она подняла голову и улыбнулась. Мальчик, взглянув на неё, улыбнулся и помог встать этой девочке. Она попыталась отряхнуть грязь, но не получилось. Но это не важно, ведь она нашла своё счастье.
Во-первых дети всех стран - дети. А всем детям хочется поиграть, поспать, поесть, ни о чём не думать.
Сказка-комедия в 3 действиях. На веселой и шумной ярмарочной площади, есть одна удивительная лавка: "Умные вещи". Старик недорого берет за свой товар, приобрести его "умные вещи" сможет любой, а вот правильно распорядиться ими - далеко не каждый. Его вещи потому и называются умными, что сами решают на какой срок и у кого им оставаться, у одного они подолгу гостят, а у другого и дня не проживут, да и глупому они вряд ли ума прибавят...
Есть на шумном базаре неприметная лавка с вывеской "Умные вещи". И товар в ней сплошь чудесный: и дудка-самогудка, и скатерть- самобранка, и сапоги-скороходы - ни одной обыденной вещи не сыщешь. Каждый, кто в лавку зайдет, может те умные вещи приобрести, и платы высокой продавец не потребует. Вот только не каждый сумеет такими диковинками с толком воспользоваться...
<span>Учит не жадничать, не врать, не хвастать, думать не только о себе, но и о других – в общем, только хорошему!</span>
Под нравственными идеалами понимается процесс восприятия нравственных требований через образ нравственно возвышенной личности – носителя высокой духовности и моральных качеств, которой хочется подражать в реальной жизни.<span>Для каждого исторического времени существовал свойнравственный идеал. Это нашло отражение в философских учениях, религиозных доктринах, литературных произведениях. Аристотель видел нравственный идеал в личности, которая отрешена от мирских дел и спокойно и сосредоточено созерцает истину. Иммануил Кант характеризовал нравственный идеал, как руководство для действий и поступков, которые сверяются с «совершенным человеком», находящимся внутри каждой личности. Человек развивается, под действием этого внутреннего компаса, однако никогда не встанет с ним на одну ступень. Каждый философ, ученый, теолог видел свой нравственный идеал.</span>Нравственный идеал определяет цель нравственного самовоспитания личности. Действия в достижении этой цели представляют собой осознанный волевой акт, который человек совершает, мотивируя их настойчивым желанием подняться до уровня своего нравственного идеала.Нравственный идеал влияет на содержание моральных принципов и норм. Это исходит из характера интересов человека и сложившейся жизненной ситуации. Так для любого военного нравственным идеалом служит человек, наделенный такими качествами, как мужество, доблесть, честь, благородство, в совершенстве владеющий оружием, но применяющим его только в крайних жизненных ситуациях для защиты своих близких или родины.Понятие о нравственном идеале распространяется и на все общество. Человечество мечтает об обществе, построенном на принципах высшей справедливости и гуманности. Общественный идеал – это образ совершенного общества, который выражает интересы определенной социальной группы, ее понятия о высшей справедливости и лучшем общественном устройстве. Как нравственная категория, общественный идеал включает следующие требования: равноправное распределение всех жизненных благ между людьми, соответствия между правами и обязанностями человека, между его способностями и местом в обществе, между вкладом человека в общественную жизнь и характером вознаграждения, между личным и общественным, между добродетельным образом жизни и возможностью достижения счастья.<span>Достижение идеала – это конечная цель всех усилий, которое должно осуществляться высоконравственными средствами.</span>
Прийнято вважати, що шкільні конфлікти через роки забуваються і
проходять безслідно. Однак це не так. Якщо підлітка недолюблювали
однокласники або ж дражнили його, то через багато років він може
зіткнутися з проблемами зі здоров'ям.
Зокрема, підвищується ризик розвитку хвороб серця і діабету в
середньому віці. Такі підлітки нерідко страждають ожирінням, мають
підвищений тиск і холестерин. Примітно: саме дівчатка більш схильні до
негативного впливу соціальних конфліктів, стверджують шведські фахівці.
У цілому учені з університетів Умео і Стокгольма поспостерігали
приблизно за 900 учнями (починаючи з 16 і до 43 років). Чому в
особливості страждали саме дівчатка, дослідники сказати не можуть.
Можливо, у зв'язку з гендерними відмінностями люди вели різний спосіб
життя.
Фахівці підкреслюють: відносини з ровесниками надзвичайно важливі не
лише з точки зору соціалізації в дитячому і підлітковому віці, але і для
здоров'я в майбутньому.Конфлікт
– це зіткнення протилежно направлених тенденцій в психіці окремої
людини, у взаєминах людей, їх формальних і неформальних об`єднань,
обумовлене не відмінністю поглядів, позицій, цілей. У організації
конфлікт завжди виливається в певну поведінку, дії, що порушують
інтереси інших. <span>
</span><span>
</span>При
вирішенні соціально-психологічних завдань управління в центрі уваги
виявляються конфлікти, що виникають і протікають у сфері безпосереднього
спілкування людей, як відповідний результат суперечностей, що
загострилися, між ними. І тут головного значення набувають між особові
конфлікти в колективах. <span>
</span><span>
</span>У
між особовому конфлікті люди стикаються один з одним безпосередньо. При
цьому у них виникають і підтримуються напружені відносини. Що виникає і
що протікають у сфері спілкування між особове зіткнення буває викликано
суперечливими цілями, способами поведінки, установками людей, що
виявляються в ході спільної діяльності. Учасники конфлікту по-своєму і
по-різному сприймають і пояснюють конкретну ситуацію зіткнень.
По-різному бачаться і способи вирішення конфлікту. <span>
</span>
Найочевидніше між особові конфлікти виявляються у взаємних звинуваченнях, спорах, нападках і захисті.
Причини
конфлікту не завжди піддаються логічній реконструкції, бо можуть
включати ірраціональну складову, а зовні прояви часто не дають уявлення
про їх дійсний характер. <span>
</span>Можливі наслідки конфліктуНаслідки деструктивних
конфліктів завжди негативно відбиваються на обох сторонах, які
конфліктують. Проблему не розв’язано, не знайдено правильного виходу із
ситуації, що склалася, тому переможців у такому конфлікті немає.
Внутрішні переживання, пошарпані нерви, образи залишаються і часто
мучать людей ще тривалий час після сварки.І навпаки, вирішена
суперечка, аргументоване доведення власної правоти або помилковості
своєї думки впливають на вашу особисту зрілість, сприяють дорослішанню,
учать бути уважними до інших людей, розвивають культуру спілкування.Способи розв’язання конфліктів і виходу з нихСьогодні
психологи пропонують безліч способів розв’язання конфліктних ситуацій:
для дітей і дорослих, жінок і чоловіків, представників різних професій.
Але всі ці способи в чомусь схожі й мають єдину мету: навчити людину
правильно поводитися в конфліктній ситуації, оптимально розв’язати
проблему і при цьому зберігати своє здоров’я. Процес розв’язання
конфлікту можна розбити на кілька стадій, пройшовши які, ви зможете
знайти вихід із ситуації, що склалася (див. урок 31, 32).V. Узагальнення та систематизація знань, умінь і навичокПодумайте
і запишіть можливі наслідки деструктивних і конструктивних конфліктів
для людини. Зробіть власні висновки і розкрийте свій погляд на проблему
конфліктів у суспільстві людей.<span>
</span>