Он полностью отрицает личностный , персональный подход к человеческим качествам - хорошим или плохим, для националиста всё едино - раз русский, то Иван, если еврей, то - Абрам, немец Ганс, татарин - Насрулла...Всё это достаточно смешно, когда происходит внутри какого либо коллектива, где люди разные по национальности могут подтрунивать над особенностями друг друга... В плане идейном это реализация того что произошло в Америке - там большинство людей разных национальностей готовы называть себя американцами, потому что таковыми себя считают. В России наоборот, здесь национализм людей разных национальностей не стремится объединить в единый народ, нацию, а потому он агрессивен по отношению к другим, иным и волей - неволей превращается в нацизм. Подтверждением тому стада фашистов, и даже с гитлеровской символикой и идеологией. Мало того - это и власть и суды устраивает. Сторонники русского "национализма", зоологического по сути , могут вам говорить много о своих целях, но вы им не верьте. Их самя сладкая мечта - заставить всю страну строиться по первому их свистку и маршировать и орать "Слава России". Примитив.
<span>Один день в дворянской усадьбе.
Я старшая дочь помещика, Ольга.</span>Усадьба у нас роскошна, конечно, не как у императора, но богатая, с парком и прудом.В доме 12 спален, в каждой персидский ковёр и свой туалет. В коридорах пол сделан плиткой из Венеции, а на стенах размещаются картины итальянских мастеров. В парадной столовой расположен стол для 30 гостей.Вчерашний день был важным для меня. Вечером предстоял бал во дворце. Я очень волновалась.Утром после прихорашиваний я позавтракала с батюшкой и матушкой. Затем мы с сестрой прогуливались по саду, заглянули в оранжерею и потом отправились на конную прогулку.Позже мы пили чай с эклерами на веранде. После обеда примерялись и наводили последние штрихи к туалетам, заказанным у модного портного.<span>Это был восхитительный вечер и ночь, домой мы вернулись под утро и рухнули в свои пушистые перины.</span>
Обычно различают воспитательную, эстетическую и мировоззренческую функции искусства. Воспитательная функция - искусство показывает формирующейся человеческой личности примеры для подражания, на кого стоит равняться, с кого себя делать. Мировоззренческая функция - авторы художественных произведений передают свое мировоззрение, свои взгляды аудитории. Ну и наконец эстетическая заключается в том, что хорошее искусство - это всегда красиво.
Дети подросткового возраста особенно нуждаются в общении со сверстниками.
В этом проявляются социальные потребности .
