1-Человек может говорить а животное нет 2-Копчик он достался о обезьяны как часть от хвоста но его не удаляют потому-что он не мешает жить 3-Человек постоянно нуждается в общении 4-можно
Специализация Республиканского научно-практического центра "Мать и дитя"
акушерствоаллергология и иммунологияанестезиология и реаниматологиябиохимические методы исследованиявакцинациягастроэнтерологиягематологиягенетикагенетическая лабораторная диагностикагинекологиязабор и трансплантация тканей (ЭКО)иммунологическая лабораторная диагностикакардиологиямассажмикробиологическая лабораторная диагностиканеврологияортопедияосвидетельствование на допуск к работеоториноларингологияофтальмологияпаразитологическая лабораторная диагностикапедиатрия, в том числе неонатологияпульмонологиярентгенологическая диагностикастоматология терапевтическаяультразвуковая диагностикаурология
Экономика-это часть государства. Если нет экономики, то соответственно нет и государства. Государство развивает промышленность в разных направлениях, а чтобы это окупалось необходимо сотрудничать с другими странами и государствами, меняясь своими доходами-что и называется межгосударственная экономика, т.е. экономика не может продвигаться если этому не сопутствует общество-государство
Почти во всех странах мира на протяжении истории дети крестьян, рабов, а потом и ремесленников помогали родителям. Скорее всего трудоспособные дети помогали ещё в первобытных обществах. В средневековой Европе дети, обучаясь у вольных ремесленников, а затем у цеховых, помогали им.Детский труд на фабриках (заводах), шахтах был обычным явлением во многих промышленно развитых странах Европы и Америки в XIX веке. Дети трудились наравне со взрослыми до 14-18 часов в сутки (иногда с 5-6-летнего возраста), причём им платили за это в несколько раз меньше. Там существовало множество запретительных правил внутреннего распорядка, например, запрещалось смотреть в окно на рабочем месте (для чего на окнах висели решётки или заглушки), играть в перерывах на еду.В Британии ещё существовали работные дома, где нищие (взрослые и дети) трудились принудительно в близких к тюремным условиях. О тяжелейших условиях детского труда писал английский историк Генри Джиббингс (англ.) в книге «Промышленная история Англии»[4]. Одним из первых внимание к проблеме детского труда в Британии привлёк знаменитый реформатор Роберт Оуэн — в 1816 г. он выступал об этом в Парламенте. С конца XVIII века и на протяжении XIX будущих ремесленных учеников («английских рабов», как называл их писатель) обычно набирали в работных домах, и, когда они попадали в «учение» на городские фабрики, то не получали никакого жалования, одежды. Часы труда были ограничены лишь полным истощением сил после применения различных принудительных способов к продолжению работы (например, после побоев надсмотрщиков). Дети часто работали до 16 часов подряд, иногда ночью, а в воскресенье чистили машины. Кормили их самой дешёвой и плохой пищей, которая часто шла также на корм свиньям. Спали они поочерёдно на грязных постелях. Некоторые пытались бежать с фабрики, и чтобы предупредить бегства, заподозренных в этом намерении детей заковывали в кандалы: они работали и спали в цепях. Такому же обращению подвергались и молодые женщины. Многие, не выдержав непосильного труда, умирали, и их хоронили по ночам в каком-нибудь глухом месте, чтобы народ не мог узнать масштабов такого «рабства». Некоторые кончали с собой
