Правила беседы с любым человеком (не только с ребенком) сводятся к следующим:
- Разговор должен происходить не на Вашем языке, а на языке собеседника. Это включает тот же понятийный уровень, понятные образы, темп, ритм и тембр разговора.
- Эмоция на начальной стадии должна быть той, в которой находится собеседник и лишь после разделения этого состояния, чтобы оно стало общим, можно переходить к стадии изменения эмоционального состояния, которое соответствует настроению передаваемой информации при постоянном отслеживании разделенности этого состояния (оно должно быть общим).
- Когда достигнуто новое эмоциональное состояние можно на его волне передавать смысловую (словесную) информацию.
Если маленький ребёнок в коляске -быстро везти домой не обращая внимания на крик. Если детсадовский или младший дошкольник находятся в приступе истерики -спросите его что он хочет-затем дайте ему свой телефон-пусть вызывает скорую помощь которая во всём ему поможет но напомните что ему придётся полежать в больнице где много таких как он капризных детей.Пусть делает выбор куда лучше домой или в больницу.Дайте ему воды погладьте по спине обнимите и шагайте домой.Дома не ругайте ребёнка за такое поведение и не наказывайте создайте спокойную обстановку он и так уже натерпелся.Дети это как индикаторы опасности может на него что то или кто то воздействовал это может быть всё что угодно и вредные излучения и недобрые на глаз люди. Дети спасают нас и это часто может выражаться в таком поведении.
Вопрос по-настоящему сложный. Ведь каждое качество характера можно рассматривать с разных сторон. Мне кажется, что сам стержень в каждом человеке есть уже от рождения, поэтому нужно развивать то, чего не хватает, а то, что уже есть, лишь стимулировать.
Нужно ли прививать доброту? Наверное да. Но на добрых людях частенько ездят. Хотите ли вы этого?
А жёсткость? Не жестокость, а именно жёсткость. Человеку с ней проще жить, но она может порицаться окружающими.
Любовь к деньгам? Очень неоднозначно. Если внушать ребёнку, что деньги не главное, и не в них счастье, то вроде де как и правильно. Но разве вы хотите, чтобы ваш ребёнок в будущем был беден? А без любви к деньгам так, скорее всего, и будет.
Целеустремлённость. Одно из тех качеств, которые воспринимаются однозначно положительно. Однако и здесь может всё оказаться не так гладко. Ведь от целеустремлённости до фанатизма, один шаг.
И так почти с любым качеством. Есть две стороны медали, и выбирать придётся здесь каждому самостоятельно.
Обратить стоит особое внимание на то является ли он контактным или нет т.е. как ведет себя со сверстниками. Легко или нет входит в контакт, знакомиться, делится игрушками и берет играться не свои. Может ли он постоять за себя, отстоять свое. Все это будет являться определяющим в том будет он ходить с желанием в садик или нет. Если чего то из вышеперечисленного нет - это необходимо развивать - тогда ребенку в садике будет легче. Стресс будет в любом случае - но наличие развитых социальных навыков будет его сглаживать.
Сотря за какие поступки, я бы на вашем месте заставлял ребенка делать какие то полезные дела которые он не любит или которые ему скучны, он постарается не делать плохие дела чтобы его так не наказывали. Вам и ребенку будет полезно, это во много раз лучше поставить в угол или налупить. Например за каждый плохой поступок сделает один скворечник, это полезно, ребенок с детства будет понимать что плохие поступки должны окупаться хорошими.
Если вы не орете, поставите в угол или отлупите, будет тот же эффект что и с вариантом когда ребенок делает что то полезное, он будет стараться так больше не делать, но зато от этого будет какая то польза. Многие родители заставляют муть ребенка посуду за проступки, мне кажеться это лучше чем налупить и поставить в угол.
И да, постарайтесь не наказывать ребенка за мелочи и объясняет почему он не должен так делать, многие просто лупят ребенка за то или это, не объясняя почему, это глупо со стороны ребенка и он скорее всего начнет специально делать это (назло), уж поверьте я как и все дети делали назло.