Деньги это средства платежа, т. е. отдавая их мы получаем желаемую вещь, т. е. происходит своеобразный обмен, в древности. когда ещё не было денег, люди просто обменивались вещами)
У добра есть свои "секреты", о которых, следует помнить. Во-первых, как и все моральные феномены, добро есть достоинство побуждения (мотива) и результата (действия). Благие побуждения, намерения, не проявившиеся в действиях, еще не есть реальное добро: это добро, так сказать, потенциальное. Не является в полной мере добром и хороший поступок, ставший случайным результатом злонамеренных мотивов. Однако эти утверждения далеко не бесспорны...
<span>Во-вторых, добрыми должны быть как цель, так и средства ее достижения. Даже самая благая цель не может оправдывать любые, особенно безнравственные, средства. </span>
<span>(Т.В.Мишаткина, современный ученый) </span>
<span>1) Какие два "секрета" добра раскрывает автор? </span>
<span>2) Проиллюстрируйте примером мысль Т.В.Мишаткиной о том, что добрые побуждения могут не проявиться в действии. </span>
<span>3) Почему автор оценивает несовершенное действие как добро? </span>
<span>4) Что, по мнению автора, отличает добро реальное от добра потенциального? </span>
<span>5) Приведи пример доброго поступка. Выдели в нем побуждение (мотив), цель, средства и результат.</span>
<em>При Петре I : </em>
Было положено начало развитию социального образования: морского, артиллерийского, инженерного, медецинского, горнозаводского.
Было введено обязательное обучение дворян и духовенства
<em>При Екатерине II : </em>
В 1768 году была создана сеть городских школ
В 1764 году издается указ об основании Воспитательного общества благородных девиц на 200 человек при Смольном женском монастыре в Петербурге – Институт благородных девиц.
Уделено особое внимание развитию женского образования.
Сидеть дома или не рождаться,потому что человек вредитель и нечего с этим несделаешь.
