Вообще-то учителя обычно против корректоров. Но в то же время они порой снижают оценку за то, что дети делают исправления. Поэтому некоторые дети, особенно девочки-чистюли аккуратно используют корректор. Я не слышала, чтобы их за это ругали. А раз не ругают, значит, можно пользоваться.
Ну а если получится так, что учитель запрещает использовать штрих на уроке, то у этого учителя можно не применять его.
Еще мне кажется, что в младших классах нежелательно его использовать, а в старших - почему бы и нет?
Половина? Во многих классах обычных школ отличников вообще нет. Учителя рады, если есть хорошисты. А двоечников, которых за уши вытягивают в троечники - основная масса. Учителям невыгодно иметь двоечников. Есть учителя, у которых дети учатся хорошо и с удовольствием, но таких единицы, к сожалению.
Я мама троих детей, регулярно хожу на собрания, так что информация не понаслышке.
У нынешних детей в массе своей нет мотивации к учебе. Для них предел стремления - иметь свои деньги и распоряжаться ими. Кому не могут дать родители, те уже с младых ногтей подрабатывают всеми возможными способами, от промоутеров в супермаркете до наркокурьеров в своей школе. Зачем им учиться?
Это в уголовном судопроизводстве называется кража. У нас в школе работает сотрудник правоохранительных органов - инспектор по делам несовершеннолетних, в таких случаях обращаемся именно к нему. По заявлению инспектор проводит расследование: опрашивает свидетелей и обязательно находятся те дети, которые стали очевидцами этого происшествия и как следствие: виновный найден и его родители компенсируют убытки. Вот правда по поводу здоровья ничего не могу сказать, знаю только решение материального вопроса. Если у Вас нет школьного инспектора ,думаю стоит поговорить с классным руководителем и с заявлением обратиться непосредственно в милицию.
Смысл домашнего задания - закрепление пройденного материала или выявление непонятого на уроке. Нам в школе постоянно говорили:"Повторение - мать учения." Попробуйте не делать (или просто списывать у кого-нибудь) домашние задания - через месяц увидите реальное падение успеваемости.(Проверено на себе, любимой). Некоторые вещи (в математике, в иностранном языке, например, надо доводить до автоматизма). Второй момент, разный уровень восприятия у учеников. Кто-то имеет хорошую слуховую память - всё запоминает на уроке, кому-то надо обязательно самому почитать, а кому-то вообще нужен опытный путь усвоения полученных навыков. Если в классе больше 20 человек, учитель за 40 минут максимум успеет рассказать новую тему и что-то показать (если не отвлекаться на учеников, если их уровень сообразительности примерно одинаков). И - самое главное - смысл учёбы в школе не только приобретение знаний, но и приобретение навыков самообучения, самообразования и творческого подхода. И здесь без "домашки" не обойтись!
в принципе, это один из вариантов решения проблемы между учеником и учителем. знаю немало примеров, когда троечников переводили в другую школу (не хуже, а просто другую), и там они "расцветали". к примеру, есть у меня приятельница, так ее младшую сестру в школе называли вообще чуть ли не тупицей. родители не стали ничего с учителем выяснять - сразу перевели. причем в гимназию. там девочка начала активно участвовать в жизни школы, развиваться творчески и интеллектуально. теперь учится на жур. факе. так что переводить или разбираться с учителем - дело Ваше. но я бы всерьез задумалась о переводе.
