Пример:
У. Шекспир «Ромео и Джульетта»;
А. С. Пушкин «Дубровский».
А. С. Пушкин «Евгений Онегин».
Ф. М. Достоевский «Идиот».
И. С. Тургенев «Отцы и дети».
Д. Г. Байрон «Дон Жуан».
М. Метерлинк «Синяя птица».
Это рассказ о человеческом подвиге, самопожертвовании. Причем героем становится обычный крепостной мужик, который совершает свой поступок от чистого сердца, считая это свои долгом, спасти жизнь ребенка. Рассказ трагичен, но наполнен глубоким смыслом. Он учит совершать хорошие поступки ради других, не бояться трудностей. Нет ничего страшнее, когда болеет ребенок. Но вдвойне страшнее, когда нет помощи и приходится уповать на бога. Кто выдержит такие страдания маленького человека? Только человек с каменным сердцем. Да, пусть нет уверенности, что твой поступок поможет, но любой нормальный человек сделает все возможное, чтобы предотвратить беду. Очень рада, что этот замечательный рассказ входит в школьную программу.
Название "Капитанская дочка" указывает на одну из героинь повести, Машу Миронову, отец которой, комендант белогорской крепости, как помнится, и впрямь был чином капитан. Вот любовь к этой капитанской дочке и выступает на первый план, несколько вуалируя и отодвигая на второй план неугодную цензуре тему пугачёвского бунта.
1. Потому что Кай сказал что он посадит снежную коралеву на горячую печку
2. Кай стал злым , на сердце у него не было ни капли добра . Он стал обижать Герду , переговариваться с бабушкой
Бобщить и систематизировать знания, полученные учащимися в ходе работы над темой, создание рабочих материалов, выявление основных событий, которые найдут отражение в сочинении, конструирование начала и финала сочинения, определение основной мысли работы; · формировать навыки обобщения и систематизации полученных знаний, работы с иллюстрациями и таблицами, развивать устную и письменную речь учащихся, их творческие способности: · воспитывать патриотические чувства.
Оборудование:
Мультимедийная презентация.
ХОД УРОКА. І. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение наизусть отрывка из стихотворения М. Ю.Лермонтова «Бородино».
III. Подготовка к сочинению по стихотворению М. Ю.Лермонтова «Бородино».
1.Сообщение темы урока, постановка целей и задач.
2. Слово учителя о Бородинской панораме. Музе́й-панора́ма «Бороди́нская би́тва» открыт в 1962 году, на территории бывшей деревни Фили (ныне Кутузовский проспект). Основу мемориального комплекса составляет изба совета в Филях, восстановленная после пожара в 1887 году, и сама панорама Бородинской битвы, завершенная Францем Алексеевичем Рубо в 1912 году. К столетию Отечественной войны 1812 года по заказу императора Российской империи Николая II, художник Франц Рубо написал панораму «Бородинская битва». Работа над ней шла при участии И. Г. Мясоедова и консультанта Б. М. Колюбакина. Первоначально панорама была открыта 1912 году в специально построенном павильоне на Чистых прудах в Москве. В 1918 году панорама была демонтирована и после длительной реставрации вновь открыта к 150-летию битвы в 1962 году в здании музея-панорамы на Кутузовском проспекте. Слово "панорама" в переводе с древнегреческого означает "вижу вокруг". Панорама, сочетая живописное полотно, предметный план и особое освещение, обладает большой силой воздействия на зрителя. Длина панорамы "Бородино" по окружности 115 м, а высота составляет 15 м. Полотно представляет события, происходившие на поле битвы около полудня 26 августа (7 сентября) 1812 г. Художник показал разгар сражения, когда "вся пехота, кавалерия и артиллерия дрались отчаянно" (М. И. Кутузов).
3. Повествование как тип текста. Повествование – такой вид художественного произведения, в котором рассказчик с присущими именно ему особенностями речи рассказывает о себе, об иных людях или событиях, с которыми был связан. Рассказчик может включать в повествование и речь других персонажей, но именно в процессе рассказа о себе самом.
4. План работы над сочинением.
1.Выбрать героя, от имени которого будет идти повествование.
2.Отобрать факты, эпизоды, свидетелем и участником которых было действующее лицо – автор повествования.
3.Во временной последовательности расположить отобранные факты, эпизоды в их связи с судьбой рассказчика.
4. Отобрать слова, которые необходимо использовать в сочинении.
5. Вопросы, на которые необходимо ответить в сочинении.
1.Что рассказал ветеран сражения о событиях, предшествующих Бородинской битве?
2. О каких моментах сражения рассказал ветеран?
3.Каких героев изобразил в своём рассказе старый солдат?
4.Как он относится к этому историческому событию?
5.Какой наказ дал ветеран своему молодому товарищу?
6. Конструирование начала сочинения. Тёплая летняя ночь. У походного костра собрались однополчане. Ничто не нарушает спокойствия. Но не привыкли сидеть без дела русские воины. «Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спалённая пожаром, французу отдана? » – раздаётся в тишине молодой голос. Старый ветеран, неторопливо закуривая трубку, начинает рассказ о легендарном сражении.
7. Обращение к фрагментам панорамы Ф. А.Рубо. Составление рабочих материалов к сочинению