Развитие образования и педагогики России в XVIII в. определили реформы Петра I, которые носили не только социально-политический, но и просветительский характер. Символично, что Петр всю свою жизнь учился. Велик вклад Петра I в развитие общего просвещения начиная с выпуска первой русской газеты и кончая открытием Кунсткамеры. И не менее значим его вклад в развитие образования. Именно в эпоху Петра были заложены основы современной школы. Открываются новые начальные школы. В начале века было создано четыре новых типа начальной школы: цифирные школы, по указанию Петра I с 1714 г. в России начинают открываться цифирные училища, «русские» адмиралтейские школы и гарнизонные школы, «русские школы» при горных заводах Урала. С именем Петра I уместно связать судьбу современной средней и высшей школы России. В 1703 году им была открыта школа математических и навигационных наук, а на ее основе в 1715 г. – морская академия, другие военные школы, в числе их – артиллерийская, иноязычные школы. По прямому указанию Петра I Яворским была реформирована Славяно-греко-латинская академия, ставшая современным учреждением, дающим как светское, так и духовное образование. Из ее стен вышло много известных государственных и политических деятелей России. В 1725 г. была открыта Петербургская академия наук с университетом и гимназией. Открытие этих учреждений имело громадное значение для развития науки и образования в России. Реформы Петра, в силу разных обстоятельств, несли в себе и целый ряд противоречий. Так форсированное развитие образования приводило к тому, что общество и люди не успевали осознать его необходимость. А потому, открывая школы, приходилось насильно набирать в них учеников. Открывая Академию наук и университет, пришлось завозить из-за границы не только профессоров, но и студентов для университетов. Усиление государственности и крепостной зависимости привело к тому, что образование не становилось потребностью широких слоев населения, а потому уровень общей грамотности в России в XVIII в. упал по сравнению с предшествующим веком. Вообще, зависимость русского образования после реформ Петра от государства была настолько сильна, что до середины XIX в. русский человек связывал свое образование исключительно с чиновничьей или военной службой (даже работа в сфере образования и науки до середины XIX в. фактически была государственной службой) . Казенный характер школы порождал и жесткий характер отношений в школах, интернатный тип ряда учебно-воспитательных учреждений, лишал детей семейного воспитания. К тому же жесткий государственный характер образования едва ли не до середины XIX в. исключал участие общественности в делах образования. Все это приводило к тому, что новое образование на русской почве приживалось с большим трудом. Примечательно, что университет так и не стал нормально функционировать в Петербурге в XVIII в. , даже несмотря на усилия М. В. Ломоносова, но прижился в Москве, где до того уже десятилетия работала Славяно-греко-латинская академия. Конечно, отчасти эти противоречия объясняются исторической ситуацией, в которой оказалась Россия, когда ей пришлось догонять передовые страны Европы в области образования, а потому и образование приходилось насаждать сверху и быстро. <span> После смерти Петра идет реформирование заложенных им учебных заведений, открытие и совершенствование работы дворянских и церковных учебных заведений, создание частных учебных заведений.</span>
Петр 1 присоединил к России новые территории за Уралом. Он так же провел важнейшие реформы для жизни страны , церкви, дворянского сословия,культуры, промышленности и торговли.<span> Благодаря Петру 1 были очищены Поганые болота в Москве, куда скидывали различные отходы.Еще был построен морской флот. Император российский основал город Санкт-Петербург.</span>
Кто такой пркдатель?Бывший друг? Враг? Человек которого ты не хочешь знать? Предательство человека не самый большой грех. Грех это предательство себя, не умение постоять за себя, ценить себя, и верить что все получится.Как ты можешь помочь другим если не можешь помочь себе? Имей волю! Если ты хочешь стать художником а родитель против, иди к цели стать художником.Комуто не нравится твоя музыка, не обращай внимания. Если ты смотришь за себя, ты сможешь постоять за других, но если тебя передали, просто верь что это был человек который идет дальше и не оборачивается назад и ты не обязан смотреть ему в след.
Олицетворения - удивленные растенья; сходит наземь небосвод; всё пускается в полет,- <span>Черной лестницы ступени, </span>Сравнения - словно с видом чудака; словно падают не хлопья. Эпитеты - удивленный пешеход, заплатанном саполе. Метафора- к белым звездочкам в буране. Возможно, еще пригодится... Инверсия - снег идет, густой-густой. _____ Удачи)
Настоящим героем в Песне про купца Калашникова" является сам купец Калашников. На царском пиру все веселятся,один опричник Кирибеевич не пьет,не веселится,думу думает.На слова царя,почему он не пьет за здравие царя,отвечает,что любит Алену Дмитревну,первую красавицу,на что царь дает согласие даже на их свадьбу.Но Кирибеевич соврал царю,скрыл,что она жена венчаная.Кирибеевич воспользовался Аленой напав на нее по дороге из церкви,опозорив ее. А вот муж ее ,купец Калашников вступился за честь жены,за честь своей семьи,вызвал на кулачный бой опричника Кирибеевича. И в этом бою победил его.За что сам поплатился-его казнил царь ,Иван Грозный,у которого Кирибеевич был любимчиком.Но люди помнили про купца и часто вспоминали его.