<span>Темперамент – это индивидуальная характеристика личности, включающая в себя динамические особенности психической деятельности: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.</span>
Виды педагогической деятельности:
1. Воспитательная работа.
2. Преподавание.
Функции:
1. Диагностическая - установление уровня развития, воспитанности обучающихся.
2. Конструктивно-проектировочная - проектирование, планирование содержания воспитательной работы.
3. Организаторская - вовлечение и стимулирование активности учащихся в воспитательную работу.
4. Информационно-объяснительная - педагог является источником научной, мировоззренческой и нравственно-эстетической информации.
5. Коммуникативно-стимулирующая - нравственная культура педагога.
6. Исследовательско-творческая - осмысление и творческое развитие педагогической теории, ее обогащение.
А.
б.
г.
в.
Вот и все. Правильность не гарантирую, но насколько я помню это верно.
1)Боюсь, на меня не произвели впечатления твои крокодиловы слёзы.
2)Угроза безработицы нависала над ними, подобно дамоклову мечу.
3) Я не догадывался, брат, что ты сродни двуликому Янусу.
4) твой поступок, как слава герострата.
5) Работаю, как в авгиевых конюшнях.
<span>Сангвиник отличается легкой приспособляемостью к изменяющимся условиям жизни, повышенной контактностью с окружающими людьми, общительностью. Чувства сангвиника легко возникают и быстро сменяются, его стереотипы достаточно подвижны, условные рефлексы быстро закрепляются. В новой обстановке он не чувствует скованности, способен к быстрому переключению внимания и смене видов деятельности, эмоционально устойчив. Людям с сангвиническим темпераментом больше всего подходит деятельность, которая требует быстрых реакций, значительных усилий, распределенности внимания.</span>Сангвиник - живой, горячий, подвижный человек, с частой сменой настроения, впечатлений, с быстрой реакцией на все события, происходящие вокруг него, довольно легко примиряющийся со своими неудачами и неприятностями. Обычно сангвиники обладают выразительной мимикой. Он очень продуктивен в работе, когда ему интересно, приходя в сильное возбуждение от этого, если работа не интересна, он относится к ней безразлично, ему становится скучно.