1 изучение влияния психологических и психосоциальных факторов на развитие поведенческих и личностных нарушений у ребенка, их профилактику и коррекцию;
2 изучение влияния отклонений и нарушений в психическом и соматическом развитии на личность и поведение ребенка изучение специфики и характера нарушений развития психики ребенка;
3 изучение характера отношений аномального ребенка с ближайшим окружением:
4 разработка принципов и методов клинико-психологического исследования в педагогических целях;
5 название и изучение психологических методов воздействия на психику ребенка в коррекционных и профилактических целях.
Просто поставь себе цель. Ты должен сказать себе мне это надо. И просто стремиться. Либо же ограничивай себя в чем-нибудь, как только сделаешь уроки занимайся своим любимым делом, а раньше уроков НЕТ. УДАЧИ!
Мне бы хотелось изучить как правильно общаться желательно как вести себя . На этом курсе мы должны знать как вести себя с людьми это важно . надо сделать одну психологию с рисунком этот метод проверяет психику человека . можно спросить несколько важных вопросов . мне бы хотелось изучать саму роботу психолога . я думаю что эта не простая интересная работа . еще можно изучить психологическое общение .
9. возбуждение, передающееся по афферентным нервным волокнам в соответствующий участок мозга. Только в мозге физиологический процесс превращается в психический, и индивид ощущает то или иное свойство предмета или явления. окружающих предметов и явлений
10. Мозговой или центральный
11. категория, описывающая непосредственное восприятие ощущений, внешних воздействий
12.максимальный
13. галлюцинации
14. Экстероцептивные ощущения - в них доводится до сознания человека информация из внешнего мира.
15. Последовательные образы. Выражаются в продолжении ощущения, когда действие раздражителя уже прекратилось. При ощущении рецептор того или иного органа чувств некоторое время находится в состоянии возбуждения. После прекращения воздействия раздражителя возбуждение в рецепторе пропадает не сразу. Например, после выхода из вагона метро нам несколько секунд кажется, что мы еще движемся в поезде.
16.Сенсибилизация
17. мышление
18. Семиотика (?)
19. Леонтьев устанавливает четыре этапа в становлении речи детей:
1-й — подготовительный — до одного года;
2-й — преддошкольный этап первоначального овладения языком — до 3 лет;