То что девочка нашла неизвестный цветок,который так тянул к ней запахом,как будто зовёт её к себе.И ещё как они удобряли землю для цветка.Потом его уже не было,а была целая поляна таких же цветов.
Рассказ А.Н. Толстого «Кавказский пленник» написан под впечатлением реальных событий, участником которых автор стал во время службы на Кавказе в 1853 году. Он едва не попал в плен к горцам и в столкновении с ними потерял товарища.
Позже, возвращаясь к пережитым событиям, писатель создал образ офицера Жилина, который нашел силы выбраться из чеченского плена и сумел в сложнейшей жизненной ситуации сохранить человеческое достоинство.
Рассказ был опубликован в журнале «Заря» в 1872 году и сразу же получил положительную оценку критиков как высокохудожественное произведение, затрагивающее важную для русского общества проблему личностного становления.
Главный герой произведения Жилин – представитель дворянского сословия, но из обедневшего рода. В чертах его характера и поведении не чувствуется барства и спеси: он прост в общении, многое умеет, спокойно переносит тяготы военной службы.
Оказавшись в плену из-за неосмотрительности своего товарища Костылина, Жилин не теряет надежды на освобождение и, хорошо зная нравы горцев, старается найти с ними живой контакт: чинит сломанные часы, мастерит игрушки для детей, уверенно ведет себя во время переговоров.
Костылин не отличается такой стойкостью. Он морально раздавлен, удручен, почти впадает в отчаяние и беспрекословно выполняет требование написать домой о выкупе из плена.
Жилин в своем письме к матери указывает неверный адрес. Он по убеждению не может заставить волноваться близких и надеется только на собственные силы, убеждая Костылина бежать, не дожидаясь выкупа.
Побег оказывается неудачным, и это усложняет положение пленников. Их перестают кормить, сажают в яму и заковывают в колодки. Жилин продолжает бороться за свое освобождение и пытается поддерживать товарища, который не в состоянии самостоятельно противостоять сложившимся обстоятельствам. Жизнь Костылина сводится к ожиданию выкупа – только в этом он видит спасение и отказывается предпринимать какие-либо действия, чтобы самостоятельно вернуться домой. Костылин перестает быть хозяином своей судьбы и полностью, по-рабски подчиняется воле горцев, которые увеличивают сумму выкупа.
Жилину помогает Дина, тринадцатилетняя девочка, привязавшаяся к русскому офицеру за его доброту и неунывающий нрав. Второй побег, от которого Костылин отказался наотрез, спасает Жилина от верной смерти.
Герои наделены говорящими фамилиями. Такой прием автор использует, чтобы подчеркнуть жизнестойкость своего главного персонажа и слабость характера его товарища. Этой же цели служит портретная характеристика: Жилин худощав, подтянут, подвижен; Костылин медлителен и грузен настолько, что задыхается при ходьбе. Противопоставление героев не бросается в глаза, но служит раскрытию основной идеи произведения: Жилин оказывается на свободе только в силу своих личных качеств. Судьба Костылина остается неизвестной, однако читатель может предположить, что сломленный человек вряд ли дождется избавления.
Карл Иванович – один из главных героев в произведении Льва Николаевича
Толстого «Детство». В повести представляется нам в виде гувернера – необычайно
добродушного немца-старичка, который занимался воспитанием 2х братьев –
Николеньки (младший брат, главный герой) и Володи (старший брат). Следил за их
поведением, чтобы те не были чересчур избалованными. Часто рассказывал им
жизненные истории, которыми ребята заслушивались. Например, про свое
происхождение, лихую молодость, места работы. Никогда не давал детям
заскучать. Второй образ – строгий учитель. Здесь был уже серьезным наставником
и следовал правилу «делу время – потехе час». На занятиях был беспринципным
преподавателем, у которого на уроках все вещи разложены очень аккуратно. И мы
уже не найдем того веселого чудака со странностями, оставался лишь холодный
педагог с очками, что свойственно практически всем старичкам-учителям.
Но иногда даже такого «универсальному» Карлу Ивановичу надо было отдохнуть
от всей это суеты, уйти в собственные мысли, поразмышлять над злободневностью
дня или просто почитать книгу, что он обожал делать. В такие моменты
Николеньке было жалко своего наставника. Ученик считал, что Карл Иванович был
очень одиноким человеком, не имевшим семьи. А ведь так на самом деле и было…
Именно поэтому он вкладывал все в «чужих» детей, но осознавал, что не получит
этого такой же отдачи, и от этого ему становилось грустно.
Жизнь и вообще надо указывать произведение
Лелишна была замечательной красоткой. Но к сожалению Лелишна жила очень далеко от своего принца. Ей было трудно жить в трущебах когда ее возлюбленный жил в замке. К сожалению Лелешне приходилось мыться из ржавего крана, пить ржавую воду, и в общем жить в плохихи условиях. Но однажды, принц из Королева проезжал мимо Лелешны. Увидел ее не земную красоту, подошел к ней и сказал:
-Ого, такие локоны волос, такие губки, а что за чудный голосок! Должно быть ты принцесса?
-Да что ты говоришь, мне трудно так дышать,когда ты смотришь на меня. Прости мой принц, прости меня, возьми к тебе, тебя люблю я!
-О Лелешны моя красотка, тебя как называть теперь? Может Королева, или прекрасная девица?
Уехали они в трущебах и жили в тесноте да не в обиде....