<h3>Снег обтаял под сосною,
</h3><h3>И тепло на мягком мху,
</h3><h3>Рано в утренник весною
</h3><h3>Над опушкою лесною
</h3><h3>Гаснут звезды наверху.
</h3><h3>Соберутся зайцы грудой
</h3><h3>Под капелью и теплом,
</h3><h3>Громче дятел красногрудый
</h3><h3>Застучит в сухой и рудый
</h3><h3>Ствол со щелью и дуплом.
</h3><h3>И медведь с хребтом багровым
</h3><h3>Встанет, щуряся, в лому,
</h3><h3>По болотам, по дубровам
</h3><h3>Побродить с тягучим ревом
</h3><h3>И с очей согнать дрему.
</h3><h3>Как и я уйду весною
</h3><h3>В яр дремучий до зари
</h3><h3>Поглядеть, как никнет хвоя,
</h3><h3>Как в истоме клохчут сои
</h3><h3>И кружатся глухари.
</h3><h3>Как гуляет перед бором
</h3><h3>Чудный странничек в кустах:
</h3><h3>В золотых кудрях с пробором,
</h3><h3>В нарукавнице с узором,
</h3><h3>Со свирелкой на устах.
</h3>
<u>Здесь есть эпитеты и метафоры:</u>
- <em>Эпитеты:</em><em> на мягком мху, над опушкою лесною, дятел красногрудый,сухой и рудый ствол, багровым хребтом, с тягучим рёвом, яр дремучий, чудный странничек, в золотых кудрях, </em>
- <em>Метафоры:</em><em> гаснут звёзды наверху, и с очей согнать дрему, поглядеть, как никнет хвоя, </em>
Главная мысль сказки Алиса в стране чудес-что человеческий разум способен расти и развиваться побеждал свой собственные заблуждения и страхи поднимаясь над фантазией и реальностью мир ума логики и фантазии и удивителен
<span>Главный герой рассказа, который сам создатель именует «былью», — дед дьячка ***ской церкви, конкретного рассказчика.
</span>
1. Вільяма Леграна переслідують невдачі.
2. Легран залишає Новий Орлеан і оселяється на пустельному острові.
3. Легран і Юпітер знаходять золотого жука.
4. Експедиція у гори.
5. Негр побачив череп.
6. Пошук скарбу.
7. Скарб знайдено.
8. Зображення на пергаменті.
Главный герой Марти Макфлай – обычный подросток, который дружит с профессором, одержимым множеством научных идей. И вот этот профессор создаёт машину времени. Благодаря этому устройству, Марти случайно попадает во время, когда его родители были ещё подростками. Он встречается с ними, имеет возможность общаться и видит, как папа и мама в подростковом возрасте учатся, живут, влюбляются, страдают и радуются. Режиссёр фильма Роберт Земекис, рассказал как-то, что идея о создании фильма у него появилась неожиданно. Он был в отпуске в гостях у родителей. И как-то рассматривая старые фотографии, обнаружил школьную фотографию своего отца. На фото – класс, в котором отец учился. Из подписи Роберт узнал, что отец был старостой класса. «А кто был старостой у нас в классе» - подумал Роберт. И вспомнил парня, с которым практически не общался. «А какие отношения сложились у меня с моим отцом, если бы мы учились в одном классе?» - его следующая мысль. Это и стало идеей фильма. И это имеет большой смысл. Очень важно родителям и детям ставить себя на место друг друга. Родителям стоит вспоминать себя в детстве и юности, чтобы понять, что их дети-подростки поступают тем или иным образом часто по неопытности. А подросткам важно учесть, что поступки родителей зачастую обусловлены их прошлым, о котором дети даже не подозревают. Серьёзные вопросы? Ещё какие! Так что смысловая нагрузка вполне достойна внимания.<span>
</span><span>
</span>