1) Вырубка лесов. Когда вырубаются, происходит изменение в атмосфере, что потом влияет на здоровье людей. От самочувствия человека зависит его работоспособность, от работоспособности одного человека зависит работа коллектива, от работы коллектива работа одного завода и т.д.
2) Загрязнение почвы. Загрязнение влияет на продукты, произрастающие в земле. Потом эти продукты попадают на стол к человеку. И все снова возвращается к здоровью человека.
3) Затопления. Затопления оставляют многих людей без домов и средств к существованию. Вследствие чего повышается уровень безработицы в государстве.
Надеюсь помог^o^
Еще 15-20 лет назад все школы были скучными и унылыли снаружи и внутри. одинакового цвета стены, одинаковые окна, и побелка везде одна и та же.
Сейчас все изменилось! В большинстве современных школ отличный ремонт, в коридорах висят картины-репродукции, во многих школах есть бассейны, комнаты отдыха. Оборудование современых классов существенно отличается от того, что было раньше, все чаще можно увидеть интерактивные дочки, компьютеры в любом кабинете.
Но есть и проблемы - учебного материала столько много, что учитель использует по 2-3 учебника, т.к. один не вмещает в себя всю подробную информацию, что очень неудобно для учащихся, кроме того, не хватает подготовленных кадров. В ряде школ предметы ведут не специалисты, потому что "больше некому". Да и, увы, среди тех, кто имеет пед образование много людей случайных.
Прежде всего - свобода, это возможность вольно мыслить и поступать, как хочется.У ответственности есть несколько видов , сюда подходит ответственнось личности ( то есть за самого себя, за свои поступки и всего остального. Т.е. человек может быть свободен , но ему всё равно нужно отвечать за свои поступки ). А самореализация это когда ты добываешься чего ты хочешь , тем самым ты сам себя реализуешь. Ты сам выбераешь чего хочешь , ты сам идёшь к этой цели и сам отвечаешь за поступки...как то так...
Мировоззрение людей всегда существовало в исторически определенных и культурно обусловленных формах — мифологии, религии, философии, науки. Кроме того, различаются два основных уровня его функционирования — обыденно-практический (жизненно-повседневный) и мыслительный (когнитивно-теоретический). Такое разделение по "вертикали" начинает обнаруживаться уже в древних обществах и сохраняется до наших дней.
