Снять животное с дерево,помочь слезть людям откуда не будь,помочь человеку у которого захлопнулась дверь(а ключи в квартире)
Если мать и отец не может обеспечить ребёнка.
Жилищные условия.
Если ребёнка не воспитывают.
Подростки люди с переходным возростом.С ними трудно наладить контакт не поняв его.Хорошие подростки любят не ценное.Только вещи сделанные с любовью.А некоторые хотят дорогие машины,богатую жизнь,они даже думают проблемы родителей,но они не любят когда их позорят.Авторитет при выше всего.2.Родительские ценности для меня их любовь,помощь,их подарки сделанные с любовью.Раньше дети любили много подарков.А родители работали,старались,потели эту заботу надо ценить!
1)в первом вопросе, если перевести с русского на русский просят примеры того, где члены семье становятся членами другого соц. института. примеры: осуществляя обязанность семьи в рождении потомства, она обеспечивает с<span>татусно-ролевыми исполнителями (детьми) такие институты, как: Школа (дети становятся учениками), армия( юноши по достижении 18 лет обязаны пойти на срочную службу в армию)
2) Тяжело привести три разных примера в нашей стране)) Личностные качества лидера Сталина, помогли поднять страну с колен, но репрессивными способами.
Уникальность строения ума Стива Джобса помогла ему построить самую крупную корпорацию и захватить рынок.
ну а способности приобретенные в КГБ В,В,Путина помогают ему мастерски удерживать власть в стране.</span>
Во время игры человек получает какие-то базовый знания, при этом он делает это все с удовольствием. Игра не имеет какой-то определённой цели. А то, что человек и получил базовые знания, например счёт от 1 до 10, слова и т.д. и является результатом игры.
Во время учёбы уже преследуют определённую цель, как получение знаний, которые понадобятся как-то в дальнейшем.
Труд. Во время этой деятельности мы производим какой-то продукт например ,какая-либо услуга.
все виды деятельности человека связаны.
Ведь без игры мы бы не смогли перейти к учёбе и получить знания, таким образом не приступить к труду.