Сочинение на тему: «Человек будущего»
<span>Люди- существа изменчивые под давлением обстоятельств. Точно сказать, каким будет человек будущего, нельзя. Остаются лишь спорные гипотезы, плод воображения и мировоззрение. Люди, в сущности, очень странные… На мой взгляд, они станут более жестокими, бездушными. Мы сами копаем себе яму, в которой окажутся не только наши души, но и души потомков. Если в наш час человек забывает о морали, ростках тепла, то стоит ли вообще говорить о том, что будет в далёком времени? Я считаю, что люди- это продукты: им свойственно портиться, покрываться плесенью, становиться сухими и твёрдыми. В конце концов, испорченный продукт подвергается изоляции. Мы убиваем ради денег, мы обижаем другого человека, чтобы поднять свою самооценку на несколько пунктов, мы на обидное наплевательство отвечаем тем же, мы ищем в глазах другого соринки, хотя у самих- целые брёвна. Не согласны? Всё больше и больше людей разучиваются любить, чувствовать. В будущем не будет слёз, не будет и улыбок на лицах. Люди станут машинами, живя естественными инстинктами. Люди-шарики: такие яркие и сочные снаружи, но внутри – пустота, но думаю, что и эстетика внешняя исчезнет совсем: лёгкие планеты в один момент остановятся, воздух превратится в месиво невыносимой вони и люди станут чахнуть, превращаясь в монстров. Мне кажется, что человек будущего = человеку прошлого. Время имеет круглую форму, поэтому наше развитие постепенно приблизится к первоначальной точке. Согласитесь, что природа- подобие человека. Если какая-то инфекция посещает человеческую плоть, то он старается от этого избавиться. Вот и для природы человек- инфекция. Результат очевиден. Этому объяснение и есть природные катаклизмы такие, как землетрясение, наводнение, извержение вулканов и т.д. Только страдают от этого не все по заслугам. Баланс справедливости можно считать недействительным. Разве это не так? Если нет, то почему детишки в Африке такие тощие, такие несчастные, а в США 30 \% населения страдают ожирением и живут на широкую ногу? Мне страшно и больно за наше будущее. Мы убиваем себя медленно и мучительно: создаём межрасовые конфликты, ведём войны, загрязняем окружающую среду, губим себя вредными привычками и не желаем остановится, чтобы как-то подумать о будущем, хотя это так необходимо…</span>
24. Мотивы, побуждающие дошкольника к трудовой деятельности: *
А.
25. Объективная оценка трудовой деятельности ребенка крайне затруднительная, т.к. оценивается … *
В.
26. С какого возраста дошкольник может ставить цель для выполнения трудовых действий? *
В.
27. Какая форма индивидуального поручения недопустима? *
В.
28. Что не может быть дежурством? *
А.
29. Чему учит дошкольников басня И. Крылова «Лебедь, рак и щука»? *
А.
30. Суть принципа параллельности взаимодействия дошкольного учреждения и семьи на детей заключается … *
Б.
31. Какие трудовые поручения можно дать ребенку младшего дошкольного возраста в семье? *
А.
32. С какого этапа начинается вводная часть занятия по организации трудовой деятельности дошкольников? *
В.
33. Тема занятий по самообслуживанию: *
Б
34. Тема занятий по художественно – бытовому труду: *
Б.
35. Тема занятий по труду в природе: *
А.
36. С какими профессиями людей знакомятся дети младшего возраста в детском саду? *
Б.
37. Дети этого возраста в помещении и на участке наблюдают, как взрослые ухаживают за растениями: *
А.
38. Детей этого возраста воспитатель приучает приводить в порядок одежду – чистить, просушивать: *
А.
39. Детей этого возраста привлекают к уборке овощей в огороде, перекапыванию грядок, пересаживанию растений: *
А.
40. К особенностям общения детей 5-7 лет можно отнести: *
В.
41. Способом познания у детей у детей 5-6 лет считают: *
А.
42. Причинами непопулярности детей в общении среди сверстников могут быть: *
В.
43. Общение как ведущая потребность дошкольника отмечена психологами в возрасте: *
Б.
44. Проявление кризиса 7 лет в общении со взрослыми выражается: *
В.
45. Форму общения у детей 4-5 лет психологи определяют как отношения: *
А.
46. Взрослый в общении с детьми 3-4 лет это: *
А.
47. Средствами общения детей дошкольного возраста, по мнению М.И. Лисиной могут быть: *
В.
48. Закономерности воспитания в межличностных отношениях детей дошкольного возраста рассматриваются в педагогике как: *
В.
49. Отметьте признаки агрессивных детей *
В.
50. При организации общения детей в группе воспитатель должен знать признаки, по которым можно определить застенчивых детей. Это: *
Б.
1. Ich finde gut,dass er Sport treibt.
2.Ich finde toll,dass sie Deutsch lent .
3.Ich finde blöd,dass sie keine in die Schule geht.
4.Ich will, dass alle Menschen glücklich hat.
Огромное значение для живой природы. без воздуха на Земле невозможна жизнь. все животные дышат воздухом
Что за вопрос странный Баренцево на Севере,а Красное море в теплых краях
