<span>Если мы внимательно прочтем первое стихотворение
("Птичка"), то заметим, что настроение автора
передано в строчках
</span><span><em>
Скучно, холодно, как будто</em><span>
<em>
Не весенняя пора!</em></span></span>
Но не только эти строчки говорят о грустном
настроении поэта. Все стихотворение написано в мрачных тонах, и мы хорошо
представляем себе следующую картину: небо покрыто тучами, идет дождь, дует
сильный ветер. Автор ждет прихода весны, но погода его совсем не радует.
Во втором стихотворении («Весна») происходит
обратное. Настроение автора приподнятое, о чем свидетельствуют строчки
<span>
...<em>И сердце сильно так в груди</em><span>
<em>
Стучит, как будто ждёт чего - то;</em>
<em>
Как будто счастье впереди</em>
<em>
И унесла зима заботы!
</em></span></span>
Кроме того, текст всего стихотворения «Весна»
пронизан чувствами тепла и радости. С приходом весны пробуждается природа, слышны
пение птиц и детский смех, дует теплый ветер, и ярко светит солнце. Из этого
можно сделать вывод, что душа поэта радуется.
<span>
</span>
<span> </span>
1. Гринев и Швабрин – дворяне, близки по возрасту, образованию, умственному развитию.
Впервые мы знакомимся со Швабриным в Белогорской крепости, куда он был переведен на службу за "смертоубийство". Перед нами "молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым". Швабрин "очень не глуп", и его разговор всегда "остер и занимателен". Однако шутки и замечания его циничны, язвительны и часто беспочвенны, как замечает вскоре Петр Гринев — главный герой повести. А вот Гринев, несмотря на то что нам не дано описание его внешности, представляется типично русским человеком.
Петр Гринев - мужественный человек, обладающий чувством долга, умеющий любить. Он живет по отцовскому совету: «Береги платье снову, а честь смолоду» . Это действительно «природный дворянин» в лучшем смысле этого слова.
2. Детство и образование Петруши ничем не отличалось от детства и образования таких же, как он, провинциальных дворянских детей: “С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу, за трезвое поведение пожалованному мне в дядьки. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля. В это время батюшка нанял для меня француза, мосье Бопре, которого выписали из Москвы вместе с годовым запасом вина и прованского масла”.
По исполнении семнадцати лет отец отправляет Петра защищать отечество, служить императрице. О жизни Швабрина почти ничего не известно, лишь то, что он попал в крепость из-за дуэли. Швабрин умен, возможно, получил хорошее образование, но у читателя почему-то сразу вызывает антипатию.
3. Отношения с обитателями крепости тоже характеризуют двух молодых людей совершенно по-разному. Для Гринева семья Мироновых стала родной, он искренне и глубоко полюбил Машу, ради нее готов пожертвовать жизнью. Швабрин презирал всех, с кем свела его судьба в Белогорской крепости, они ничего для него не значили, кроме Маши. Но и ее он не любил — любящий человек никогда не позволит себе сказать: «...чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки» то вместо нежных стишков подари ей пару серег» . Для Швабрина Маша была чем-то вроде красивой вещи, с которой он сделал бы что угодно, лишь бы переделать ее на свой вкус. Cразу настораживает злая насмешливость Швабрина, который издевательски описывает Гриневу семейство коменданта. Вскоре Петр Андреевич убеждается, что Мироновы - простые и добрые люди, а злословие Швабрина вызвано тем, что дочь коменданта, Маша, отказалась выйти за него замуж.
4. Гринев и Швабрин выступают в повести как герои - антиподы. Принадлежность к дворянскому сословию и офицерскому званию лишь формально объединяет их, потому что для Швабрина честь - пустой звук, а для Гринева - это стержень, позволяющий выстоять в трудных, а порой и безнадежных ситуациях. Проблема чести, поднятая
в повести «Капитанская дочка» , глубоко волновала А. С. Пушкина: вскоре после окончания произведения он погиб на дуэли, защищая доброе имя своей жены. Гринев - прямой и честный юноша, способный к искренней любви, не боящийся рисковать жизнью ради чести. Швабрин же показал себя как коварный и трусливый интриган, мстительный
и лживый.
Моё отношение к классической литературе
Интересно, кто-нибудь из моих одноклассников задумывался над тем, как он относится к классической литературе? Да и я, если честно, особо не думал об этом.
В литературный мир классики, я оказывается, погрузился давно, ещё в раннем детстве, когда вместе с ершовским героем Иваном стоял в дозоре, чтобы поймать вора, или вместе с пушкинским князем Гвидоном посещал "царство славного Салтана".
Я рос, и вместе со мной серьезнее становились классические произведения, которые способны были дать ответы на многие вопросы или заставить думать, как поступать в той или иной ситуации.
Я иду вместе с героем Достоевского по Невскому проспекту, захожу с ним в его комнатку-коморку, похожую на шкаф, с ужасом понимаю, что он затеял недоброе дело. Затем я иду с Родионом Раскольниковым к старухе-процентщице, хочу схватить его за руку и объяснить, что убийство любого человека - это очень страшное преступление, которое будет мучить его всю жизнь. Зачем ему, одаренному, умному, пусть даже голодному и обездоленному, молодому человеку портить себе жизнь? Но я, к сожалению, не могу этого сделать. Ведь Достоевский хотел своим произведением спасти многих от вынашивания подобных "страшных теорий", написав свой замечательный роман.
А герой Л.Н.Толстого заставил меня понять, что такое честь.
Ведь князь Андрей Болконский не мог бы жить, если бы перестал уважать себя, если бы унизил свое достоинство. И вот я вместе с ним на Аустерлицком поле. Я вижу, как он со знаменем в руках "побежал вперед с несомненной уверенностью, что весь батальон побежит за ним." Но ведь он же понимал, что исход боя был предрешен. Почему он так поступает? Потому, что не мог по-другому. Для него личный позор страшнее смерти. И при Бородине он будет вести себя также. Он не мог лечь на землю, когда рядом рвались ядра. С его чувством чести, с его благородной доблестью он поступил так, хотя из-за этого будет тяжело ранен. . И я начинаю лучше понимать, что такое честь для человека.
Читая дневниковые записи Печорина из романа "Герой нашего времени" М.Ю.Лермонтова, я сумел понять, почему человек, одаренный, наделенный острым аналитическим умом, силой характера, совершает столько зла. Из-за него погибает Бэла, страдает Мери, несчастлива Вера. А история с Грушницким? Она дает понять нам, как необъятные силы Печорина тратятся впустую. И я начинаю задумываться о том, что в 30-е годы 19 века молодая дворянская интеллигенция растрачивала свои силы, потому что у нее не было надежды увидеть коренные преобразования в России. И вот появились такие "эгоисты поневоле" и "страдающие эгоисты".
Не будь классических произведений, оставленных нам в наследство великими писателями, мы бы утратили духовную связь с прошлыми поколениями, не смогли бы извлечь ошибки из их опыта или, наоборот, усвоить те великие принципы, которые были так важны для них.
Казка дуже сподобалась! Особливо момент возєднання сім ї хлопчика. Казка захоплююча та легка для читання . Оскар Уаїлд дуже точно розділив головного героя на добрі риси характеру та навпаки .
Хвастается и гордится (хотя нечем)
чувствуя себя "царем, пользуется этим положением .
а те боятся сказать хлестакову наперекор, потому что думали , что перед ними ревизор и из-за этого соглашались с каждым его словом