<span>Воспитание вдумчивого, внимательного к поэтическому слову читателя – одна из важнейших задач учителя-словесника. Постижение поэтического мира мастера слова может осуществляться различными путями. Главная цель учителя, ведущего своих учеников по любому из этих путей, - научить увидеть и понимать, в чем заключается неповторимость, индивидуальность автора прочитанных текстов. Очевидно, что творческая индивидуальность проявляется не столько в тематике и проблематике (у многих поэтов можно найти общие темы), сколько в особенностях стиля. Умение находить в тексте стилеобразующие элементы свидетельствует о высокой читательской компетенции. Учитель должен помочь школьнику стать таким квалифицированным читателем, то есть научиться формулировать центральные понятия художественного мира поэта, определять характер лирического героя стихотворений, видеть сквозные образы и мотивы поэта, характерные для него поэтические приемы и т.д. Наиболее плодотворен этот поиск при сопоставительном анализе лирических текстов. Предлагаем в качестве примера конспект урока (2 часа), основанного на сопоставлении текстов стихотворений Фета и Тютчева. Этому занятию предшествовал урок, посвященный знакомству с биографией Фета и Тютчева. Форма урока – представление двух презентаций с использованием компьютерных технологий. Рассказ о личности и судьбе каждого поэта учащиеся готовили самостоятельно, работая в паре с «мастером по презентациям». К серии уроков по творчеству Фета и Тютчева ребята должны были самостоятельно прочесть ряд стихотворений, в качестве домашнего задания письменно ответить на вопросы, направленные на выявление первичного читательского восприятия.
</span><span>Цель: Совершенствование читательской компетенции старшеклассников при сопоставительном анализе стихотворений А. Фета и Ф. Тютчева.</span>
Олицетворение- это наделение неодушевленных предметов свойствами живого. ищи по тексту
1. Кем приходится Шурик рассказчику? (Ответ: младшим братом)
2. Сколько лет Шурику? (Ответ: меньше 7)
3. Слушается ли Шурик своего старшего брата-школьника? (Ответ: Нет.)
4.Из-за чего мальчишки чуть не подрались? (Ответ: Из-за удочки )
5.Что пошел просить у бабушки Шурик? (Ответ:спички)
6. Что хотел сделать в колошей Шурик? ( Ответ: расплавить ее на костре)
Алладин,можешь проверить в интернете
<span>Из мифов мы узнали, что человек в Древней Греции ценился не только за силу, но и за ум, за талант. Своих любимцев боги награждали поэтическим и музыкальным даром. Поэт в представлении древних — избранник богов. Он обладает способностью хранить божественную память, традиции народа. Сохраняя и передавая их, он несет бессмертие себе и народу, которому принадлежит. Поэтому в легендах и мифах Древней Греции особое место занимает тема искусства. Вспомним покровителя искусств бога Аполлона. Когда он в сопровождении муз появляется на Олимпе, и раздаются звуки его кифары и пение муз, замолкает все, мир и тишина воцаряются на Олимпе.</span>