Бабушка- очень любит своего внука Олёшу. Улыбчивая. Порой боится деда.
Варвара- мама Олёши. Не любит своего сына.
Олёша- главный герой. Очень любит свою бабушку.
Дедушка- строгий, порой жестокий, трудолюбивый.
Внуки дедушки боятся его.
<span>С
разбойниками Герда повстречалась в лесу, после того как рассталась с принцем и
принцессой. Сначала маленькая разбойница не вызывает симпатии. Она очень развязна
и капризна. Приказала Герде отдать ей понравившиеся сапожки и теплую муфточку.
Обещала отдать ее на съедение разбойникам, как только Герда посмеет ее
разозлить. Дразнила бедного оленя, проводя по его шее острым ножом.Но
постепенно начинаешь понимать, что маленькая разбойница не такая уж и плохая.
Наоборот, она способна на сочувствие, хотя и не хочет выглядеть доброй. А ее
развязное поведение — всего лишь влияние среды, в которой девочка росла.Услышав
рассказ Герды о ее приключениях и любви к попавшему в беду Каю, маленькая
разбойница не скупится на доброту. Она отпускает северного оленя, который
должен отвезти Герду в Лапландию. Она возвращает девочке теплые сапожки и даже
дарит огромные, теплые рукавицы матери. Она снабжает Герду хлебом и окороком, чтобы
та не голодала в дороге.Разве можно после этого назвать маленькую разбойницу
злой и черствой, какой она кажется в начале сказки? Нет и еще раз — нет!
Проявить такое сочувствие к чужой беде может только человек с добрым сердцем.</span>
В этом стихотворении Николай Рубцов обращает внимание на восприятие родины – “тихая”. Рассмотрим смысловые значения этого слова: негромкая, неторопливая, неприметная, кроткая, смиренная. В них заключено многое: черты русского национального характера – степенность, размеренность труда; особенности образа жизни – всему свое время, всему свой срок; крестьянин живет, подчиняясь той цикличности событий, которую диктует время года. Об этом любил писать В. Белов, земляк поэта, именно ему посвящено стихотворение.
Также в определении “тихая” есть ещё один смысловой оттенок: любовь к родному уголку – такое глубинное чувство, что проявляется оно тихо, молитвенно тихо.
Память о родине наполнена обычными и в то же время необыкновенными для поэта деталями: ива, река, соловей. Каждая из них рождает свой ассоциативный ряд: ивы – воплощение печали; река – дорога жизни, надежд; соловей – радующая душу чудесная трель маленькой пташки. Таково лексическое наполнение трёх коротких слов.
Лирический герой давно не был в родных краях. Первая потребность – поклониться могиле матери. Ведь в сердце вечно живет нерастраченная сыновняя нежность.
Мать моя здесь похоронена
В детские годы мои.
Так уже в первой строфе раскрывается тема сиротства – мальчик потерял мать в раннем детстве.
Тихо ответили жители,
Тихо проехал обоз.
Тема тишины продолжается – от грешного и суетного отделено кладбище:
Это на том берегу.
Здесь же, по другую сторону реки, мало радостного:
Купол церковной обители
Яркой травою зарос.
Даже в вологодской глуши человек, соприкасаясь природой, мнит себя ее царем:
Между речными изгибами
Вырыли люди канал.
Результатом этого вмешательства стало превращение радостной речной заводи в болото. Место светлых ребяческих игр было испорчено:
Тина теперь и болотина
Там, где купаться любил …
Но лирический герой помнит эту речку прежней, неприкосновенной. И только школа, как и раньше, вызывает бодрое чувство надежды:
Новый забор перед школою,
Тот же зелёный простор.
Нелегко покидать “деревянное” село в глуши северных лесов. Пронзительная, щемящая печаль выражена в следующих строках:
Время придет уезжать –
Речка за мною туманная
Будет бежать и бежать.
Признание в любви к родной деревеньке говорит не только о связи поэта с родиной, это “смертная” связь: здесь похоронена его мать.
И вспоминаются строки Анны Ахматовой о родной земле:
Но ложимся в нее и становимся ею,
<span> Оттого и зовем так свободно – своею.</span>
Ответ:
Объяснение:
добро и зло добро это сделанное все с душой. а зло это пкастные поступки. нобдуманные. добро е сть в нородны сказках гуси лебеди. ивн цревич и волк. как то так. . .
<span>Учительницу-одну из героев рассказа "Уроки французского" В. Распутина звали Лидия Михайловна. Она преподавала иностранный язык, но всегда была готова помочь и в других делах.
Она была аккуратной и умной, красивой в одежде и во внешности. От нее сегда пахло духами и исходило что-то особое и сказочное, неподвластное любому.
Главному герою рассказа . ее ученику, было нечего есть. Он приехал в райцентр издалека. посылки ему привозили редко. Из-за нехватки денег он стал играть на деньги. Лидия Михайловна, узнав об этом, неумело пыталась покормить его после занятий французским языком у нее дома, но у нее ничего не вышло. тогда она стала играть с ним в пристенок -- игру на деньги. Она это из-за его нужды. Так он хотя бы как-то зарабатывал себе на еду. Об их игре узнал директор. Лидию Михайловну уволили из школы.
Учитильница делала это из-за доброты соего характера, из-за способности к сопережианию. она не могла закрыть глаза на его беду. К тому же, она чувствовала ответственность за него, как классный руководитель. Лидия Михайловна помогла ему. как смогла.
Учительница сделала неверный поступок, но она делала это из добрых намерений. Я думаю, что можно простить ей этот поступок, обратив внимание на то, что она сделала для мальчика. С точки зрения школьных правил, ее поступок был неверный но я не осуждаю ее, а восторгюсь ее душевными качествами.</span>