1 новый житель 2 встреча с неприятелям 3смертельная схватка с корайт 4сражения с нагом 5находка змеиных яиц 6сражения с нагайной и 7 спаситель
Главной темой первого произведения JI.H. Толстого стала тема детства. Писателя интересует процесс становления человеческой личности, формирование характера. В качестве главного героя выбран Николенька Иртеньев, лицо во многом автобиографическое. Для писателя особенно важно показать личные переживания мальчика, его чувства, впечатления, как с течением времени изменяются его взгляды на жизнь.
<span> Повествование в повести ведётся от Первого лица. Повесть Л.H. Толстого — не последовательная история воспитания и взросления главного героя и рассказчика, Николеньки Ир- теньева. Это описание ряда эпизодов его жизни — детских игр, занятий с Карлом Ивановичем, первой охоты и первой влюбленности в Сонечку Валахину, смерти матери, отношений с друзьями. То, что окружающим кажется мелким, недостойным внимания, и то, что для других является действительными событиями жизни Николеньки, в сознании самого героя- ребенка занимают равное место. Обида на воспитателя Карла Ивановича, который убил над головой Николеньки муху хлопушкой и разбудил его, переживается героем не менее остро, чем первая любовь или разлука с родными. Толстой подробно описывает чувства ребенка. </span>
<span> С первых страниц повести Николенька предстаёт перед читателем вдумчивым, впечатлительным мальчиком. Именно через впечатления Николеньки и его отношение к жизни раскрывается тема детства в произведении. Теплые и трогательные воспоминания о детстве были связаны у самого Толстого со старшим братом Николаем. Именно он научил маленького Льва Николаевича необычным играм, рассказывал ему и другим братьям истории о всеобщем человеческом счастье. В одной из глав автобиографической повести «Детство» ее герой Николенька Иртеньев, во многом биографически и душевно близкий автору, говорит о ранних годах своей жизни: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений». Лучшие воспоминания о детстве в сознании главного героя ассоциируются с образом матушки. Мать формирует душевную, тёплую атмосферу в доме. К ней идут за советом и просят разрешить конфликт. Вот что Николенька запомнил о своей матушке на всю жизнь: «ее карие глаза, выражающие всегда одинаковую доброту и любовь», «нежная сухая рука, которая так часто меня ласкала». Через всю свою жизнь Николенька пронёс слитое воедино чувство любви к матери и к Богу. </span>
<span> Автор называет детство самой счастливой порой в жизни человека.</span>
Здравствуй, дорогой, любимый всеми детьми, дедушка мороз! Меня зовут ....(пиши как тебя зовут) мне....( пиши сколько лет), я хожу в ( какой класс? напиши). Весь этот год я себя вела очень хорошо.... ну.... почти хорошо) по крайней мере, я старалась вести себя хорошо. Я помогала маме, бабушке, старалась меньше ругаться с братьями( или сестрой) и тщательно делать уроки. Весь этот год я думала о своём подарке. На этот новый год я очень хочу велосипед ( или напиши то, что хочешь ты). Мои друзья летом катаются на велосипедах, но ведь у меня его нет... Я решил попросить его у тебя. Пожалуйста, исполни моё желание! Я очень жду этого подарка!
Жил мальчик которого звали Витя Перестукин, он очень не любил учится и поэтому однажды по всем урокам получил двойки. А когда пришел домой, то очень разозлился на свои учебники и швырнул их на пол. Вдруг все за грохотало и потемнело. И сдесь сначала Витя не понял кто это, но потом узнал в незнакомцах свои учебники. Они очень возмущались и решили его отправить в страну не выучаных уроков. Он отправился в путешествие со своим котом, который мог там разговаривать и очень хорошо помогал Вите. Там они встретили много приключений и опасностей, Витя исправил много своих ошлибок.Затем он вернулся домой и все осознал. Когда пришел в школу он стал рассказывать свою историю и все его внимательно слушали. И Витя наконец то стал лучше учиться
<span>Обсуждая с детьми вопрос, какую роль сыграл Шабашкин в судьбе семьи Дубровских, учитель подведет детей к выводу, что Шабашкин был как бы орудием низкой мести Троекурова, который не хотел сам хлопотать о грязном деле, а поручил его подлому судейскому чиновнику. Просматривая вместе с учителем текст, дети проследят, как поступал и что говорил Шабашкин, когда беседовал с Троекуровым (глава I, глава IV) и когда приехал вместе с другими приказными вводить Троекурова во владение Кистеневкой (глава III). Внимание школьников обращается на его внешность, поведение: если к Троекурову он приближался с бесконечными поклонами и благоговением, то перед кистеневскими крестьянами и Дубровским он «стоял под-бочась и гордо взирал около себя». Когда «толпа двинулась», Шабашкин и другие члены суда «поспешно бросились в сени и заперли за собой дверь». После же речи молодого Дубровского «Шабашкин тихонько отпер дверь, вышел на крыльцо и с униженными поклонами стал благодарить Дубровского за его милостивое заступление». </span>