<span><span>1)Чацкий 2)Фамусовсое обществоОТНОШЕНИЕ К БОГАТСТВУ,ЧИНАМ,КАРЬЕРЕ:1)"Чины людьми даются,а люди могут обнануться."Сперва насмешливо,а затем гневно протестует против господствующих в обществе равов,которые требуют рабской покорности,лицемерия и приспособленчества.2)Фамусов:"При мне служащие чужие очень редки;Все больше сестрины,свояченицы,детки...Будь плохенький,да если наберетсядушь тысячки две родовых,-Том и жених."Молчалин:"ведь надобно ж зависеть от других. ...В чинах мы небольших"ОТНОШЕНИЕ К СЛУЖБЕ:1)"Служить бы рад,прислуживаться тошно...""Когда в делах- я от веселий прячусь,Когда дурачиться-дурачусь,А смешивать два этих ремеслаЕсть тьма искусников,я не из их числа" 2)Фамусов:"...Обычай мой такой:Подписано,так с плеч долой."Молчалин:"Ну,право,что бы вам в Москве у насслужить?И награжденья брать и весело пожить?"ОТНОШЕНИЕ К КРЕПОСТНОМУ ПРАВУ:1)Фамусов о Чацком(с ужасом)"Опасный человек!Он вольность хочет проповедать!Да он властей не признает!"Называет крепостников-помещиков "знатными негодяями",одни из которых "на крепостной балет согнал на многих фурах от матерей,отцов отторженных детей",которые затем были все "распроданы по одиночке".Мечтает избавить русский народ от рабства.2)Хлестакова:"От скуки я взяла с собой Арапку-девку да собачку,-Вели их накормить,ужо,дружочек мой....От ужина сошли подачку"В этом обществе человек и собака имеют одинаковую ценность: помещик меняет крепостных, которые "не раз и жизнь и честь его спасали",на трех борзых собак.ОТНОШЕНИЕ К ОБРАЗОВАНИЮ:1)Хорошо образован.фамусов о Чацком"...он малый с головой,и славно пишет,переводи"2)Хлестакова:"И впрямь с ума сойдешь от этих,от однихОт пансионов,школ,лицеев..."Скалозуб:"...Ученостью меня не обморочишь..."Фамусов:"...Ученье- вот чума,ученость- вот причина,Что нынче пуще,чем когда,Безумных развелось людей,и дел,и мнений"КАК ГЕРОИ ПОНИМАЮТ УМ:1)"Есть люди важные,слыли за дураков...... но призваны всем светом,Особенно в последние года,Что стали умны,хоть куда..."(Предполагают,что эти строки посящены Александру 1)Ум в понимание Чацкого- это просвещение,передовые взгляды,стремление искать блага не для себя,а для Отчизны.Для Фамусова- это ум бунтовщика,"карбонария".Вот почему в его восприятии ум Чацкого- это безумие(в их мире на гонения обречены всякая независимая мысль,всякое искреннее чувство).2)Софья(о Чацком) "Ум эдакий ли ум семейство осчастливит..."ум в фамусовском обществе- это умение сделать карьеру,добиться чина,жить богато,жениться выгодно-"дойти до степеней известных".Это практический,житейский,изворотливый ум. </span><span>
</span></span>
Совесть? Он приходит к Сонечке Мармеладовой для того, чтобы раскаяться...
1. Сколько было ручек у чемодана? - четыре.
2. В каком классе учатся герои книги? - 7
3. Кого создал электроник? <span>кибернетическую собаку.
4. Как называется * третья часть * книги? " Победитель невозможного "
5. Кого Громов создаёт в четвёртой части? робота Элечку.</span>
1. Ломоносов - 4 "Ода на день восшествия..." - З (преобразования Петра)
2. Крылов - 5 "Волк на псарне" - В (Отечественная война 1812 г)
3. Пушкин - 9 "Борис Годунов" - К (события начала Смутного времени)
4. Лермонтов - 1 "Песня про царя Ивана Васильевича..." - И (Время правления Ивана Грозного)
5. Гоголь - 2 "Тарас Бульба" - А (борьба украинского народа...)
6. Некрасов - 3 "Русские женщины" - Г (подвиг жен декабристов...)
7. Лесков - 8 "Левша" - Ж (Время правления Александра 1....)
8. Л.Н. Толстой - 7 "Кавказский пленник" - Л (война с горцами...)
9. А.К. Толстой - 6 "Василий Шибанов" - Б (конфликт И.Горзного и А.Курбского)
10. Симонов - 11 "Ты помнишь, Алеша...." - Е (Великая Отечественная война 1941-1945)
11. Гомер - 10 "Илиада" - Д (Троянская война)