Римский-Корсаков Николай Андреевич
БИОГРАФИЯ
6 (18) марта 1844 года — 8 (21) июня 1908 года
Николай Андреевич Римский-Корсаков
Добавить фотографию
Выдающийся русский композитор, педагог, дирижер, музыкальный критик и общественный деятель.
Николай Андреевич Римский-Корсаков родился 6 (18) марта 1844 года в Тихвине, уездном городе Новгородской губернии. Его отец Андрей Петрович Римский-Корсаков (1784-1862) служил некоторое время новгородским вице-губернатором, а затем Волынским гражданским губернатором.
В 1856-1862 годах Н. А. Римский-Корсаков учился в Морском кадетском корпусе в Санкт-Петербурге. Окончив курс с отличием, в 1862-1865 годах будущий композитор участвовал в плавании на клипере «Алмаз», посещал Англию, Норвегию, Пруссию, Францию, Италию, Испанию, США, Бразилию.
В 1859-1860 годах Н. А. Римский-Корсаков брал уроки у пианиста Ф. А. Канилле. В 1861 году Ф. А. Канилле представил своего ученика композитору М. А. Балакиреву. Н. А. Римский-Корсаков стал членом музыкально-творческого содружества «Могучая кучка».
Под руководством М. А. Балакирева, оказавшего на начинающего композитора большое творческое влияние, Н. А. Римский-Корсаков создал 1-ю симфонию (1862-1865; 2-я редакция 1874). В 1860-х годах им был написан ряд романсов, симфонических произведений, в том числе музыкальная картина «Садко» (1867, окончательная редакция 1892), 2-я симфония «Антар» (1868, позже названа сюитой, окончательная редакция 1897), оперу «Псковитянка» (по Л. А. Мею, 1872, окончательная редакция 1894).
С 1870-х годов музыкальная деятельность Н. А. Римского-Корсакова значительно расширилась: с 1871 года он был профессором Санкт-Петербургской консерватории, в 1873-1884 годах был инспектором духовых оркестров военно-морского ведомства, в 1874-1881 годах был директором Бесплатной музыкальной школы, в 1883-1894 годах - помощником управляющего Придворной певческой капеллы, с 1882 года возглавлял Беляевский кружок. В эти годы композитор часто выступал в качестве дирижера оперных спектаклей и симфонических концертов.
Н. Н. Римский-Корсаков проявлял живой интерес к русскому фольклору, особенно к древнейшим его пластам. Им был составлен сборник «100 русских народных песен» (1876-1877), гармонизовал русские песни, собранные Т. И. Филипповым (сборник «40 песен», 1882). Увлечение композитором красотой и поэзией народных обрядов отразилось в операх «Майская ночь» (по Н. В. Гоголю, 1878) и особенно в «Снегурочке» (по А. Н. Островскому, 1881), а также в написанных позднее операх «Млада» (1890), «Ночь перед Рождеством» (по Н. В. Гоголю, 1895).
В 1880-е годы Н. А. Римским-Корсаковым было создано большинство симфонических произведений, в том числе «Сказка» (1880), «Симфониетта на русские темы» (1885), «Испанское каприччио» (1887), сюита «Шехеразада» (1888), увертюра «Светлый праздник» (1888).
Во 2-й половине 1890-х годов творчество Н. А. Римского-Корсакова приобрело исключительную интенсивность и разнообразие. Им была создана опера-былина «Садко» (1896), отличающаяся красочным контрастом эпических картин новгородского быта и фантастических «подводных» сцен. Стремление композитора к углубленной лирической выразительности проявилось в романсах (1897-1898), операх «Моцарт и Сальери» (по А. С. Пушкину, 1897), «Боярыня Вера Шелога» (пролог к опере «Псковитянка», 1898) и наиболее полно раскрылось в опере «Царская невеста» (по Л. А. Мею, 1898) - напряженно-экспрессивной драме на историко-бытовой основе.
Опера «Сказка о царе Салтане» (по А. С. Пушкину, 1900), с ее подчеркнуто условной театральностью и элементами стилизации народного лубка, предвосхитила ряд новых тенденций в искусстве ХХ века. Дух эпохи проявился и в патриотической опере-легенде «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии» (1904), поднимающей высокие нравственно-философские проблемы. Актуальной для начала ХХ века социально-политической направленностью отмечены две оперы-сказки: «Кащей бессмертный» (1901) и «Золотой петушок» (по А. С. Пушкину, 1907).
Во время революции 1905-1907 годов Н. А. Римский-Корсаков выступил с активной поддержкой требований бастующих студентов, открыто осудил действия администрации Санкт-Петербургской консерватории (был уволен из консерватории, вернулся лишь после предоставления учебному заведению частичных автономных прав и смены руководства).
Н. А. Римский-Корсаков скончался 8 (21) июня 1908 года в усадьбе Любенск Лужского уезда Санкт-Петербургской губернии (ныне в Плюсском районе Псковской области).
Писатели пишут стихи и поэмы, писатели любят в романах дилеммы, они победой одержимы и в трудной ситуации непобедимы
Головний герой повісті - Вільям Легран - є нащадком давнього аристократичного роду. Його переслідують постійні невдачі. Зрештою він втрачає свій стан і занурюється в убогість. Щоб уникнути насмішок, Вільям залишає рідний Новий Орлеан і поселяється на пустельному острові недалеко від атлантичного узбережжя. Легран будує собі хатину в заростях миртової гаї і проживає в ній разом з негром Юпітером і величезним ньюфаундлендом. Вимушене відлюдництво молодої людини скрашують читання і прогулянки по морському узбережжю, під час яких він втамовує свою давню пристрасть до ентомології. Йому вдається зібрати унікальну колекцію рідкісних комах. Під час чергового променаду по околицях був спійманий золотий жук. Короткий зміст твору повідає про те, до чого призвела ця рідкісна знахідка.
А. С. Пушкин, как и многие писатели, неоднократно в своем творчестве обращался к историческому прошлому России с тем, чтобы в минувших событиях найти ответы на вопросы современности.
Раздумья автора над историческими судьбами России отражены в поэме “Медный всадник”, написанной в 1833 году. Это творение относится к циклу произведений о Петре I, о его преобразовательской деятельности наряду с такими, как поэма “Полтава”, “Стансы”, “Арап Петра Великого”.
Поэма “Медный всадник” - это историческое, социальное и философское произведение. Ее можно назвать гимном самодержавию. Одни утверждают, что в поэме осуждается жестокая политика царя, другие - что Петр совершил великое национальное дело - вывел Россию из “тьмы лесов и топи блат”.
Петр предстает в поэме как вершитель великих национально-исторических деяний, могучий преобразователь, смелый созидатель “юного града”, “прорубивший окно в Европу”:
Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложен.. .
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твердой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам.
Но вместе с тем сооружение города “под морем” таит в себе постоянную угрозу бедствия для простого народа, который больше всего страдает от наводнения. На конкретном примере автор показывает всю беспощадную жестокость петровских преобразований, столь дорого обошедшихся народу.
Сложная диалектика петровских преобразований глубоко познана и выражена Пушкиным в контрасте двух Петербургов, показанных в “Медном всаднике”. Петербург во вступлении - это “полнощных стран краса и диво”, с его башнями, дворцами, садами, столица Российского государства. В то же время - это город “бедного Евгения”, бедных окраин, ветхих домиков, чердаков, “пожитков бедной нищеты”. Отсюда - двойственность образа Петра. С одной стороны, это великий исторический деятель, “мощный властелин судьбы”, “повелитель стихий”, с другой - это “грозный царь”, “горделивый истукан”, “беспощадный и ужасный”.
Это исторически обусловленное единство противоречий в облике и делах Петра I выражено в заключительной формуле-обращении к Медному Всаднику:
О мощный властелин судьбы!
Не так ли ты над самой бездной,
На высоте, уздой железной
Россию поднял на дыбы?
Петр I поднял Россию “над бездной” с помощью “железной узды”. Этим Пушкин хотел сказать, что цена петровских преобразований была слишком велика для простого народа, все тяготы нововведений легли на его плечи. Евгений, маленький человек, протестует против великого чудотворца, “держателя полумира”, но его протест: “Ужо тебе! ” - слаб, он ничего решить не может. Автор ставит в поэме вопрос: что же важнее -интересы государства или интересы маленького человека, песчинки, лежащей в основе великого государства, созданного гением Петра? Автора также волнует вопрос: по какому пути развиваться дальше России, куда поведет ее будущее?
<span>Пушкин философски осмысливает проблему истории Отечества, рисует в своем произведении противоречивый сложный образ, с одной стороны, гения-преобразователя, а с другой - “злого гения”, нарушителя естественного хода исторического развития России.</span>
Для всех нас, первокурсников, этот год выдался волнительным, он был насыщен едва ли не самыми важными событиями в нашей жизни: окончание школы, сдача ЕГЭ, выпускной бал, выбор учебного заведения, поступление, и, наконец, первый день в качестве студента нашего вуза. Я думаю, все мы надолго запомним свои первые впечатления. То, как мы, вчерашние школьники, впервые вошли в это прекрасное, окруженное храмами здание. Как только я вошла сюда, мне стало удивительно спокойно и по-домашнему уютно. В первые минуты моего пребывания здесь я поняла, что учиться будет интересно, и не ошиблась. Здесь никогда не бывает скучно - постоянно проводятся различные конкурсы, праздники, научные конференции и многое другое. Также, здесь заботятся и о культурном образовании студентов: мы очень часто посещаем оперу, балет, филармонию, мне кажется, это правильно. Как известно, многие студенты стараются подзаработать в свободное от учебы время, студентам же нашего университета не приходится искать работу на стороне и разрываться между работой и учебой, ведь здесь нам предоставляют работу. <span><span> Я очень рада, что поступила именно сюда. Советую всем абитуриентам поступать именно в наш аграрный университет!</span>
</span>
