Автор осуждает крепостной строй. Ценит в Герасиме любовь к животным, его трудолюбие.
Ему было очень жалко свою собачку, но не послушаться приказа барыни он не мог. После смерти Муму, Герасим вернулся в деревню и стал жить , как прежде.
Самку кролика называют крольчихой,самца-кроликом,а детёнышей крольчатами У крольчих может родиться до 12 кроликов Для кроликов строят... -не закончил учитель-Иванов повтори что я сказала!
А в это время Иванов писал в своём дневнике как он на первое апреля как он однажды отправил сестру за мороженым ,а она принесла чупа чупс который назывался мороженое -карамель Но всё таки учитель настаивал на своём -Скажи что я только что рассказала!-И тут Иванов встал и незнает что говорить ему конечно подсказывают однокласники И вот что он слышит и повторяет: у крысат рождаются крольчата У них бывает 12 в день крысят а ещё им строят домики для туалета Садись Иванов ,стыдно Так вот кормят кроликов травой и овощами Дети кто из Вас кормил кроликов ? Тут встаёт Иванов : я кормил ,и гладил, а ещё у меня дома они жили И чем ты их кормил? электричеством ! Весь класс засмеялся Каким ещё электричеством? Ну как же они на электричествеи у них силы появляются Садись Иванов стыдно врать
Тут прозвенел звонок ,и когда пришёл домой Иванов То отец спросил -ну рассказывай каких ты кроликов энергией кормил? Как же каких -игрушечных
Много рассказов повествуют о детских играх. Такой рассказ есть и у Саши Чёрного. Но он немножко другой: «Кавказский пленник» рассказывает не только об игре, но и о сопереживаниях детей главным героям.
<span>Ещё автор уделяет внимание описанию природы, но не взрослым, а детским взглядом. В этом рассказе много смешных моментов. Например, поведение Мишки совсем не похоже на поведение Жилина. Как вы думаете почему? Наверное, потому что он не читал рассказ. А как вам пёс? Тот самый, который был Костыли.</span>
Потому что женщины матери и им трудно выкормить детей.А стариков они могут быть защищают страну
Автор рассматривает такие явления, как расшатывание орфографических и орфоэпических норм, смешение стилей, изменения в лексике и грамматике, — оставаясь при этом на оптимистических позициях, трактуя их как признаки неутраченного творческого потенциала языка. Кронгауз подчёркивает, что писал книгу, отталкиваясь от точки зрения простого носителя языка, хотя и имеющего соответствующее образование: первая глава книги называется «Заметки просвещённого обывателя»[5].
Во второй главе «Ключевые слова эпохи» автор рассматривает неологизмы последних лет и их связь с изменениями в обществе. В связи с большим количеством таких нововведений в языке автор отмечает появление нового литературного жанра «псевдословаря»: в таких книгах авторы стилизуют свои рассуждения о жизни, литературе, языке и политике под словарные статьи, располагая их в алфавитном порядке. К подобным книгам он относит такие издания, как «Азбука жизни» и «Лбюовь»[9] Кати Метелицы, «Словарь модных слов» Владимира Новикова и «Русская литература сегодня: жизнь по понятиям» Сергея Чупринина[5].
Отдельно Кронгауз рассматривает процесс «отмирания» слов, когда те или иные слова перестают быть общеупотребительными. Ещё одна тема, которой касается автор, — слова из «группы риска», употребление которых может вызвать резкое неприятие у тех или иных социальных групп. Это прежде всего различные жаргонизмы: криминальное арго, молодёжный сленг, язык гламурных изданий, интернет-сленг и так далее[5].