1)... бежала рысью. ... любовались рысью.
2) ...золотые руки. ...золотые монеты.
Ответ:
Объяснение:
Однажды случилось половодье. Снега начали таять, река увеличила водность. Зайцы оказались в ловушке. Они стали вылазить на маленькие островки, взбираться на пни. Им было холодно и страшно.
Но проявил великодушие дед Мазай. Он, проплывая на лодке, забирал зайчат к себе. Дед Мазай спас всех зайчат и дал им напутствие больше не попадаться в ловушки природы. Дед Мазай - человек добрый, чуткий, искренний.
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/12076373#readmore
Моя семья очень большая( не большая) мы живём в (город) мой город очень красочный мы с семьёй часто ходим на прогулки любим ходить в парк, я очень люблю свой родной город ведь он экологический, красивый, и все бывают добродушными мы с семьёй живём в частном доме( или в квартире) Мне очень нравится мой родной город я его очень люблю ведь я там родилась. Ну типа того можешь переделать либо самой
1. Первый вопрос обычно вызывает недоумение. Какой у эпиграфа может быть смысл кроме того, который очевиден: решается судьба молодого человека, будущего офицера. Но на уроке начинаем обращать внимание на каждое слово эпиграфа. В чём разница между гвардией и армией? Читаем сноску, сделанную Г.И. Беленьким в учебнике-хрестоматии: гвардия — это отборные полки. А значит, где они могут располагаться? Конечно, не в захолустье, вдали от цивилизации, а наоборот — поближе к столицам. Следовательно, и характер службы в гвардии освещён блеском и роскошью петербургских театров, балов, салонов. Совсем не такая служба в обычных армейских частях. Но только там и можно “понюхать пороху”, то есть стать настоящим солдатом. Чтобы чего-то добиться, кем-то стать, надо “потужить”. Интересна последняя реплика эпиграфа: “Да кто его отец?” Ребята обычно считают, что здесь имеется в виду материальное положение семьи будущего офицера. Но важно обратить их внимание на то, что решение отдать сына на службу в армию, а не гвардию характеризует родителей как людей, стремящихся вырастить достойного и честного человека и офицера.<span>
2) </span><span>береги честь с молоду (этому петрушу гринева учил с детства его отец)
3) нет
4) </span><span>Ироничен рассказчик к учителю Бопре, к рассерженному Андрею Петровичу, Савельичу, Зурину, но прежде всего к самому себе. Почему? Ученики, рассуждая, приходят к выводу, что тот Гринёв, который пишет эти записки, уже совсем другой. Пройдя через многочисленные испытания, он изменяется настолько, что по-другому и не может вспоминать о своей юной поре.</span>
Мы понимание рассказа "Срезал" сводится к тому, недоброжелателей всегда больше и влияние на нашу жизнь они оказывают больше, чем мы можем себе это представить. . Глеб Капустин (кажется так? ) яркий пример ядовитого, желчного и недалекого НЕУДАЧНИКА с большой буквы. Он срезал не профессора, а в первую очередь себя. Глеб стесняется себя. Того, что не вышел как сосед, в люди, что не он приехал на такси, и не к нему собираются односельчане. Вроде бы создается впечатление, что он принижает профессора, а если вдуматься, то он сознает свою ничтожность. Он мог добиться того же, что и сосед, возможности у всех были равные. Но он не смог. Вот эту желчь он и изливает на всех, кто хоть чего то добился. в чем была ошибка профессора? в том что он не прекратил "тупой базар", а пытался что то кому то доказать. Изменить мнение о себе в лучшую сторону.. . А судьи кто?? ?
<span> Чему учит нас Шукшин в этом рассказе? Думаю, тому, что надо быть выше таких неудачников, как Глеб капустин. </span>