Начиная работу над “Капитанской дочкой”, писатель акцентирует внимание на “мнении народном”, как активном и даже решающем факторе истории. По мысли Пушкина изменение политической структуры общества невозможно без сближения дворян и крестьянской массы. Вероятно, именно над этой идеей и размышлял Пушкин в своей повести “Капитанская дочка”, в которой не только отражается восстание 1773—1775 годов, но и затрагиваются такие важные темы, как проблемы долга, чести и человеческого достоинства. В произведении повествование ведется от лица очевидца, непосредственно наблюдавшего за событиями тех времен. Но Петруша Гринев не является безликим средством передачи фактов и событий, он человек, имеющий свою оценку, свое личное восприятие и понимание происходящего. Поэтому, наблюдая за событиями через восприятие Гринева, героя довольно типического, мы имеем возможность не только представить историческое положение России в 70-х годах XVIII века, но и узнаем о жизни дворянства того времени, об их идеях, взглядах и идеалах. Показывая образы главных героев, не очень объемные, но содержательные и яркие, Пушкин достаточно отражает нравы русского общества в эпоху Екатерины II. Например, рисуя родителей Гринева, он рассказывает нам о жизни среднего слоя дворян, читающих “ежегодно получаемый” “Придворный календарь”, уважающих службу и ценящих преданность отечеству. Добрый Савельич, терпящий господские несправедливости, но все же любящий “барское дитяте” всем сердцем, тоже является типическим образом. Многие крестьяне перешли на сторону Пугачева и стали бороться против крепостничества и своих господ. Но ведь было и много таких, как Савельич, которые, привыкнув, уже никак не могли представить себя независимо от своих хозяев. Образы Швабрина, обычного русского офицера, ведущего распутную жизнь и не имеющего никаких серьезных мыслей в голове, Миронова и его жены, живущих мирно и просто, их кума Ивана Игнатьевича, добродушного старичка, любящего свою службу, наконец, самого Пугачева, с его “господами генералами” — все эти образы дают нам почти полное представление о жизни провинциального дворянства того времени, о его конфликтах с крестьянами, уставшими терпеть угнетение и несправедливость. Белинский называл эти образы “чудом совершенства по верности, истине содержания мастерству изложения”. Эту повесть можно назвать историческим сочинением не только потому, что в ней хорошо отражена жизнь крестьян и дворянства екатерининской эпохи. Достаточно ясно в ней переданы и конкретные исторические факты, в частности — восстание Пугачева. Пушкин заставляет своего повествователя упоминать даже те события, свидетелем которых не был ни он сам, ни его окружающие (например, известие о взятии Пугачевым других крепостей. Из рассказа посыльного и из письма генерала) . Из вышеизложенного можно сделать вывод, что главной темой в повести для автора было именно крестьянское восстание, а не любовная история капитанской дочки с окружным офицером Белгородской крепости. Пытаясь найти пути сближения дворянства с крестьянами и показывая, как воспринимает все окружающее Гринев, Пушкин поясняет: что дворяне еще не способны понять низшее сословие. В некоторых местах повести Гринев не понимает даже разговоров своих спутников; он не может объяснить странную, непонятную тягу свою к Пугачеву. Дворянский офицер лишь слепо повинуется долгу и присяге, ради этого идя против своего сердца. Пушкин, конечно, не согласен с таким пониманием долга и чести, но он не берется спорить со своим главным героем, давая нам возможность увидеть, на каких идеалах стояло общество того времени. Это еще раз показывает, что повесть носит исторический характер. <span>Подчеркивают историчность произведения и точные даты, указанные автором в тексте, и правильная последовательность событий, и конкретные факты о взятии крепостей, об осаде Оренбурга.</span>
- Автор хочет показать, через любовную сюжетную линию и через образы Гринева и Марьи Мироновой идеал самоотверженной любви. - Пушкин не мог положительно относиться к жестокости Бунина, хотя и понимал, что в восстании проявляется стремление народа к свободе и воле. Пугачев, при всей своей жестокости, в изображении Пушкина вызывает симпатию. Он показал человеком широкой души, не лишенным милосердия. Эту работу мы выполняли вместе с учителем. Всё точь-в-точь, как в тетради.
Басня- это стихотворное или прозаическое литературное произведение, нравоучительного, сатирического характера. В конце басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль.
Троекуров и Дубровский были соседями пока дубровский не обозвал псарьню троекурова. Был суд и троекуров отобрал у дубровского усадьбу .дубровский поджег дом где спали слуги троекурова.дубровский скрывается в лесу. Дубровский под видом учителя французсково проникает в дом транкурова. Там он влюбляется в дочку троекурова. Ее выдают замуж за дркгово. На свадьбе дубровский освобождает марию но получает ранение в плечо. Он не умер но больше его не кто не видел
Пчелка залетела к нам в сад и уселась на самый красивый яркий цветок. Она оказалась вовсе непростая, а говорящая. Пчела меня спросила: -Как ты провел свой день, мальчик? Я пожал плечами, а потом ответил ей: - Просто удивительно интересно. Я ходил в гости, потом с родителями в кафе и теперь гуляю... Она прожужжала что-то и подлетела ко мне. Я вскрикнул: -Эй, только не садись на меня! Еще нечаянно укусишь.. Она опять: -ЖЖЖЖЖЖ!!!! Я ничего не понял и хотел, чтобы она быстрее улетела.Но она сказала мне: -Я не трону тебя, не бойся! А я в ответ и говорю ей: -Нет уж, не верю! У тебя жгучее жало, больно потом будет!Улетай,пчелка! А она только жужжит и вьется около меня. А потом вдруг опять заговорила: -У меня нет друзей,мальчик! Давай дружить! И жало мое не жгучее совсем! Я кивнул и улыбнулся. Она уселась мне на плечо и ответила: -Спасибо, друг! Я был рад новой встрече и новому странному знакомству. - И никакая, ты не злая, а очень добрая!И даже очень красивая! Пчела полетала вокруг меня и умчалась высоко в небо.
<span>Он был счастлив дома, до выписки к барыне. Он был счастлив от
любви к Татьяне. Герасим был счастлив когда подобрал и выходил
собачонку. Он был счастлив когда ушёл от барыни домой. Так что, какой
год для Герасима был наиболее счастливым, я не могу сказать, поскольку у
барыни он служил, по-моему, года три, не более. </span>
Офицеры, оба служили на Кавказе, писали письмо о выкупе, участвовали в побеге.
Жилин - фамилия говорит сама за себя - жилистый, выносливый человек, проявляет мужество, стойкость, активно борется.
Костылин - фамилия отражает качества этого человека - слабый человек, обуза, эгоист, страдает.
Жилин способен противостоять врагу, он пишет письмо о выкупе и указывает неправильный адрес. Потому что он щадит чувства близких и понимает, что мать не могла бы ему послать денег. Костылин несколько писем написал, потому что трус и верит в выкуп.
Дина – персонаж из рассказа «Кавказский пленника», дочь татарина из аула, помощница пленного Жилина. Это девчушка лет тринадцати, тоненькая, худенькая с блестящими и «дикими» глазами. Она бегала «как козочка», исправно выполняя просьбы отца. По натуре Дина была доброй и отзывчивой девочкой. С тех пор как Жилин оказался у них вплену, она успела с ним подружиться и сильно привязалась к нему. За то, что он мастерил для нее глиняных куколок, она носила ему молоко, лепешки, иногда даже кусочки мяса. Снабжая пленных едой, она немало рисковала. Таким образом, эта татарская девочка с черными глазами и светлым, лучистым лицом, отличалась храбростью.<span>Ради своего друга, пленного офицера, она неоднократно рисковала. В конце рассказа именно она принесла Жилину длинную палку, чтобы он мог выбраться из ямы и бежать. При этом она осознавала, что они больше не увидятся. На прощание Дина принесла ему несколько лепешек и расплакалась. На протяжении всего рассказа просматривается линия дружбы маленькой татарской девушки с русским офицером. Ее решительное и предусмотрительное поведение было продиктовано жалостью к пленному и умением сострадать. Ради друга она совершила такой поступок, за который ее могли наказать, но это ее не остановило.</span>
