В третьем действии (явл. 14-21) толпа глупцов, по выражению автора комедии, устремляется против Чацкого. Среди них распространяется сплетня о том, что наш герой сошёл с ума. Этот слух очень быстро разлетается и, в результате, обрастает множеством подробностей, которые сообщают «очевидцы». Здесь Грибоедов мастерски показывает «игру в испорченный телефон».
Самое главное, что этот слух пустил не кто иной, как Софья:
А, Чацкий! Любите вы всех в шуты рядить,
Угодно ль на себе примерить?
Таким образом, автор логически завершает развитие этого женского образа. Если в начале пьесы Софья ещё колеблется, непонятно за кого она, чьей стороны придерживается, то теперь окончательно ясно, что пагубное влияние её отца уже дало свои результаты. В будущем – это ещё одна глупая светская дама, которая везде за собой будет таскать свою собачку и мужа.
Проследим жизнь сплетни далее. Вначале никто не верит, что это может быть правдой. Но поверить так хочется, ведь сумасшествие, во-первых, объяснит и сгладит речи Чацкого, во-вторых, это повод для долгих разговоров. Именно поэтому фраза Загорецкого воспринимается как истинная правда:
А! знаю, помню, слышал,
Как мне не знать? Примерный случай вышел;
Его в безумные упрятал дядя-плут…
Вот таким образом слух превратился в факт. Дальше – хуже. Графиня бабушка, совершенно плохо слышащая, уясняет, что Чацкий попал в тюрьму, «к фармазонам в клоб», «пошёл… в пусурманы». Это же, правда уже и со своими добавлениями, она пытается рассказать князю Тугоуховскому. Но тот, слава богу, ничего не слышит вообще.
Самое интересное начинается тогда, когда сплетня, наконец, облетела всех. Гости Фамусова начинают наперебой уверять, что именно он, а не другой заметил что-то неладное в Чацком. Так Фамусов заявляет:
…Я первый! Я открыл!
Давно дивлюсь я, как никто его не свяжет!
Попробуй о властях,- и невесть что наскажет!
Затем все стремятся поделиться друг с другом догадками о том, почему же Чацкий сошёл с ума. И, наконец, все сходятся на том, что «ученье – вот чума, учёность – вот причина».
<span> Фарс происходящего подчёркивается Грибоедовым спором между Фамусовым и Хлёстовой о том, сколько душ было у Чацкого. И фраза Хлёстовой «уж чужих имений мне не знать» становится и смешной и трагичной одновременно. </span>
<span> В заключительных сценах комедии всё меньше лёгкой насмешки над героями (Фамусов, Загорецкий, Хлёстова), всё больше авторских раздумий. В итоге Чацкий как будто заочно проиграл, но поражение главного героя временно. Сломленный сейчас количественным превосходством врагов, Чацкий не уступит в этой борьбе, сохранит свой ум и силу. В отличие от своих противников.</span>
В этом учебнике есть множество различных произведений такие как стихотворения, рассказы, сказки и многое другое.
Также в этом учебники есть описание некотрых авторов произведений их биография , годы жизни и многое другое..
также в нем есть произведения с которыми мы встречались в 4 классе или в списке литературы
Еще многие писатели этого учебника были нам знакомы например: Пушкин, Лермонтов, Толстой и другие..
( Остальное можешь дополнить своими словами)
А ты из какого города?
Урок чтения во 2 «Б» классе по теме: Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»<span>Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»"</span>Цель: I. познакомить с творчеством Д. Н.Мамина-Сибиряка; II. развивать навыки выразительного чтения и умения находить слова, которые описывают эмоциональное состояние героя; III. учить высказывать и отстаивать свою точку зрения, свои суждения о произведении, выражать эмоциональное отношение к прочитанному; IV. пополнить словарный запас; V. воспитание доброго отношения ко всему живому, положительных черт характера VI. воспитание читательского интереса к произведениям Д. Н.Мамина-Сибиряка;Ход урока:<span> I. Орг. Момент</span>Урок начинается с видеоролика «Сказки гуляют по свету»Сказки гуляют по светуНочь запрягая в карету.Сказки живут на полянах,Бродят по рощам в туманах.А принц Белоснежку полюбит,А жадность Кощея погубит.Пусть зло на проделки хитро,Но всё ж побеждает добро.<span> II. Повторение ранее изученного материала и проверка домашнего задания.</span><span>- Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке чтения?</span>- Какие бывают сказки?- Что вы знаете о народной и авторской сказке?<span><u>Паша Б:</u> Народные сказки появились давным-давно. Долгое время эти сказки рассказывали устно и просто запоминали. А записывать и печатать их стали гораздо позже. Великий писатель Николай Алексеевич Некрасов писал: “Русские сказки – без сомнения заслуживают большого внимания: они – память нашего давно минувшего, они – хранилище русской народности”. </span><span><u>Настя А</u>: У авторских сказок немало общего с народными. Например, в авторских сказках так же, как и народных, действуют волшебные силы, есть волшебные предметы. Но литературная, авторская сказка, она всегда оригинальная, индивидуальная и необычная.</span><u>1. Викторина для читателей.</u>Учитель зачитывает отрывки из сказок и демонстрирует иллюстрацию к ней, дети отгадывают названия сказок:<span> Колобок</span><span> Лиса и заяц</span><span> Теремок</span>а) – Я, Мышка-норушка!- Я, Лягушка-квакушка!- Я, Зайчик-побегайчик!б) Я от дедушки ушёл,Я от бабушки ушёл,А от тебя, заяц, и подавно, уйду!в) Иду-иду на пятах,Несу косу на плечах,Хочу лису посечи, <span>Ступай, лиса, с печи!Вот что я напечатала</span>
<span><em />
</span>
Мальчик привлекает цельностью,ясностью,неустрашимостью души.Приобщаясь к нелёгкой судьбе мальчика,мы сопереживаем вместе с ним,размышляем о добре и зле.
Мальчик:настойчивый,мужественный и терпеливый.
Испытания развили в мальчике чувство ответственности и бережного отношения к матери.Честный,не умеет врать.
Главной мыслью Левши,перед смертью,была просьба передать государю,что англичане не чистят ружья кирпичом,они от этого портятся.
Цитата:"Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни Бог войны, они стрелять не годятся.
И с этою верностью левша перекрестился и помер".