Составь такой рассказь,какой ты видешь природу.опиши ее,расскажи чем она тебе нравится,вдохнавляет тебя или нет.надеюсь помог!удачи.
1.Весна.
2.Долгожданная,солнечная.
3.Пришла,осветила и украсила.
4.Весна-оживление всей природы.
5.Веснушка.
Я прилетел на далёкую планету Марс и чувствую что там жарко,вижу что там один песок и нечего а дальше можно немного придумать
А) Мальчик оказался в райцентре потому, что у него в деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, ему нужно было уехать в райцентер.
б) На новом месте мальчик чувствовал себя не очень хорошо потому, что с ним никто не дружил, все его называли грамотеем. И ему не хватало еды, поэтому, он был голоден, но когда мама приезжала, она привозила ему еды, он наедался до сыта и потом, если что-то оставалось, он это прятал на другой день.
в) мальчик не убежал в деревню потому, что он хотел доучиться в райцентре не смотря на то, что он очень стал худым, что у него были конфликты с товарищами и учительницей французского. Он плохо произносил слова по-французски.
г) с товарищами у него сложились отношения не очень то и хорошие. Они с ним не дружили, избивали. Его Вадик и Птаха недолюбливали. Однажды, когда они играли в "Чику",произошёл случай. Вадик заметил, что, когда мальчик выигрывает рубль, он сразу же уходит. Он его остановили заставил играть дальше. Играют они, играют. Вдруг Вадик наступил на перевернувшеюся монетку. Мальчик начал возражать. Потом Птаха стал над ним издеваться. В итоге они его избили. Вот такие сложились отношения у мальчика с товарищами.
д) Мальчиквзялся за эту игру на деньги потому, что ему не хватало денег на еду. Эта игра помагала ему избавится от голода. Как только он выигрывал рубль, сразу же уходил на рынок за молоком.
е) Учительница относилась к мальчику с жалостью и хотела ему помочь, а он выслушивалеё до конца и делал выводы из их разговора с Лидией Михайловной. Учительница была добрая, она понимала, что мальчику тут не по себе. он стеснялся и боялся её.Они бьли не как учитель с ученикомкак, а как друзья. Она ему во всём помогала, и мальчику становилось легче.
Художественный мир присущий каждому человеку. Это частица человека, его неотъемлемая часть, по всему счету, душевная. Это наша точка мировоззрения, художественный мир каждый воспринимает по-своему. Он развивает нам память, мышление, логику, последовательность. Художественный мир - один из категорий литературоведения.
Как сказал Ф. Федоров " <span>Художественный мир - это система универсальных духовных отношений, заключенных в тексте, имеющем эстетическое значение, та "внутренняя форма", которая построена "внешней формой" - речевой системой, если речь идет о литературе.</span>"
Однако, художественный мир это не только отражения , но и концепция объективного мира.
