Весна, долго задерживаемая холодами, вдруг началась во всей красе своей, и жизнь заиграла повсюду. Уже голубели пролески, и по свежему изумруду первой зелени желтел одуванчик... Рои мошек и кучи насекомых показались на болотах; за ними вдогон бегал уже водяной паук; а за ним и всякая птица в сухие тростники собралась отовсюду. И все собиралось поближе смотреть друг друга. Вдруг населилась земля, проснулись леса, луга. В деревне пошли хороводы. Гулянью был простор. Что яркости в зелени! Что свежести в воздухе! Что птичьего крику в садах!..
12. Вроде Б
13 - Падчерица и Дочка сводные , так что, мне кажется, это не подходит
14 Эпитет
19 Алецетворение.
Герой рассказа приезжает в Теннесси, устраивается на работу в газету «Утренняя Заря» и идёт знакомиться с ответственным редактором. Тот даёт коллеге первое задание: нужно полистать местные издания и подготовить обзор прессы.
Новичок, изучив публикации конкурентов, пишет свой дебютный опус, однако редактора его анализ не устраивает. Желая дать урок начинающему журналисту, руководитель издания лично берётся за перо. Внеся в рукопись множество исправлений, он создаёт материал, из которого следует, что в «Еженедельном Землетрясении» трудятся отъявленные лжецы, «Утренний Вой» — это прибежище негодяев, а газету «Ежедневное Ура» возглавляет мерзавец.
Редактор поясняет, что статья должна быть «с перцем», однако завершить мастер-класс не успевает: окно кабинета разбивается брошенным с улицы кирпичом, затем в помещении появляется полковник Текумс, начинаются стрельба и пальба.
Этот день вмещает много событий: в редакцию то и дело наведываются разъярённые политики, сотрудники других изданий и прочие «жучки и головорезы». Пальба, взрывы и драки идут почти беспрерывно; редактор реагирует на происходящее как на обыденность и уверяет новичка, что тот, освоившись, приноровится к здешним нравам. Однако герой признаётся, что ему сложно привыкнуть к теннессийскому темпераменту и чрезмерной живости местной журналистики. Его первый рабочий день в «Утренней Заре» оказывается последним
Скажу кратко:
Детям 21 века необходимо изучать творчество Крылова потому что нам необходимо знать какие были басни кто это вообще за человек И зачем это писал, есть ли в этом мораль. если мы будем читать басни Крылова то мы можем понять смысл этой басни углубиться в это произведение и что ты усвоил для себя как урок
Главы
1Ссора помещиков
2. Суд между товарищами
3. Приезд Дубровского в родной дом
4.Смерть Андрея Дубровского
5 Похороны Андрея Дубровского
6 Пожар в Кистиневке
7Появление разбойников
8 Учитель Дефордж
9 Обед в Покровском
10 Ограбление Спицына
11 Дубровский стал Дефорджем
12 Встреча Дубровского с Марьей Кирилловной
13 Троекуров И Веренейский в гостях у других друга
14 2 встреча Марьи Кирилловны с Дубровский
15 Маша и Веренеский женятся
16 Маленький разбойник
17 Свадьба Маши и Веренеского
18Сражение Разбойников и солдатов
19 Уезд Владимира Дубровского за границу