Несмотря на скупость изобразительных средств, каждое событие оказывается ассоциативно связано с конкретными временами года, суток и погодой, потому что природа всегда так или иначе соотносится с настроением чеховских героев. Счастье учителя словесности из одноименного рассказа соединено в нашем восприятии с «дивно хорошим» летом, а внутренние переживания героя рассказа «Ионыч» , доктора Старцева, ждущего свидания с Котиком, неотделимы от ночного кладбищенского пейзажа.
<span>Короткий штрих в описании состояния природы может изменить на противоположное впечатление от произведения, придать отдельным фактам дополнительное значение, по-новому расставить акценты. Так, выглянувшее в конце упоминавшегося уже рассказа «О любви» солнце заставляет нас обрести надежду на преодоление людьми своей несвободы. Без этой детали произведение оставляло бы ощущение такой же безысходности, какая заключена в словах, завершающих рассказ «Крыжовник» : «Дождь стучал в окна всю ночь» . Описание, «грустной августовской ночи» в «Доме с мезонином» создает предчувствие чего-то недоброго, хотя в тот момент мы не знаем, что пока еще счастливым влюбленным придется расстаться.</span>
<span>Пейзаж создает эмоциональный фон, на котором развертывается действие, подчеркивает психологическое состояние героев, придает рассказанным историям смысл</span>
При подготовке выразительного чтения стихотворения прежде всего принимаем во внимание тему и идею стихотворения, что хотел выразить автор, создавая его.
Надо прочитать стихотворение несколько раз про себя и вслух.
Очень полезно подчеркнуть слова, на которых надо, по вашему мнению, сделать акцент и поставить стрелки повышения и понижения голоса при чтении. А затем прочитать стихотворение с найденными акцентами. Возможно, вам не понравится, что получается. Тогда нужно попробовать акцентировать другие слова.И найти вариант, который будет наиболее выразительным.
<em>(Так, например, некрасовскую строчку можно читать с различными ударениями. Попробуйте: "Я лиру посвятил народу своему" ударение на Я - неуместно, на ЛИРУ или ПОСВЯТИЛ - тоже вычурно получается. А НАРОДУ - хорошо, сразу понятно, что хочет донести до нас поэт. СВОЕМУ - тоже отметаем - не то!). </em>
Хорошо также поставить ударения, соответствующие стихотворному размеру и прочитать, выделяя ритм. Возможно, по смыслу потребуется ускорить или замедлить темп чтения. Это также надо карандашиком записать.
И, подготовившись таким образом, надо проникнуться чувством, которое вызывает стихотворение и прочитать его в полный голос со всей старательностью.
Как я понимаю стилические фигуру в этом стихотворение это природные явления и как они описываются .
Раз на дороге встретились волк и пчела. Волк спросил пчелу: «Что ты всё время трудишься, добро делаешь, зло всё равно сильнее добра». Ничего не сказала пчела и полетела домой. она обнаружила, что кто-то сильно разрушил пчелиные улья. Волк узнал сказал пчеле, что добрые дела её не спасли, что зло оказалось сильнее. Пчела не нашла нужных слов, чтобы ответить волку. Она была сильно расстроена. Пришли люди и отремонтировали ульи. Когда волк с пчелой снова встретились, пчела произнесла: Я подумала и вот что скажу тебе, волк: добро всегда сильнее зла, потому что добро мудрее! Каждый добр лишь настолько, насколько он мудр
То что если привычка не избавиться то они останутся на на всегда