Любить природу, значит любить родину. Что же это значит? Что бы мы делали без природы? Как бы жили? Если бы природы не было, была бы катастрофа! Мы бы не могли кушать и т.п. Я бы не мог(ла) жить без природы. Природа, как и родина очень нам дорога. Мы её любим. Без природы, мы бы не выжили. Не могли дышать так как, кислород даёт нам природа. Мы любим и ценим природу как и родину. Я вам приведу пример, о том, что природа может спасти жизнь. Я прочитал(а) в интернете историю, что мальчик катался на крыше на скейтборде и чуть не упал с крыши, если бы он не зацепился за ветку дерева, то последствия были плохими. И это доказывает нам то, что природа может спасти жизнь. Что значит любить? Это не то, что например, тебе понравился какой-нибудь цветок и ты его срываешь и несешь домой, а любить, значит забодиться. Если ты любишь родину, то не надо загрязнять природу. Ты выкинул какой-то фантик и ты думаешь, что ничего не будет, поднимут. Но остальные тоже так думают и природа загрязняется. Воды загрязняются и рыбы умирают. Не надо загрязнять природу! Если ты любишь свою родину, то не загрязняй её
Здравствуй Ер-таргын. О тебе сложилось не мало историй. Ты смелый и преданный родному краю, это мне в тебе больше всего нравится. Твои подвиги дают знать с кого брать пример. Хочу пожелать тебе новых побед и успехов. Не забывай что на Родине осталась твоя семья и ты должен защищать ее.
Досвидания уважаемый Ер-таргын!
Война... слово, за которым скрываются миллионы жертв, жестокие пытки, ужасные муки и нечеловеческие условия. Войны безжалостно уносили и по сей день уносят миллионы человеческих жизней. Они влекут за собой разрушенные города, множество инвалидов, вдов, сломанных судеб. Тема бесчеловечность войны актуальна во все времена. Многие писатели говорили о войне, её беспощадности.
Один из них-немецкий писатель Г. Белль. В небольшом, но пронзительном рассказе "Дорожный, когда ты приедешь в Спа... " Белль показывает войну глазами раненого солдата-вчерашнего школьника. Юношу доставляют в гимназию, которую он закончил три месяца назад. Недавняя мирная жизнь и планы на будущее так далеко от него, что он с трудом вспоминает знакомые очертания школы-картины на стенах, скульптурные изображения деятелей культуры. Раненый с ужасом понимает, что это его школа, когда видит на доске строку, которую учитель когда-то приказал ему писать разными шрифтами-"Дорожный, когда ты приедешь в Спа... ".Это последнее, что было написано им-ведь на войне он остался без рук. Автобиографический рассказ Белла-только одна из страшных страниц войны.
Известный писатель Э. М. Ремарк в антивоенном романе "Время жить и время умирать" мрачно, красочно и жестоко описывает судьбу простого солдата Гребера, который воюет на стороне армии не только проигравшей, но и неправой. Гребер даже не является нацистом. Ему кажется, что "времени умирать" не будет конца. Э. М. Ремарк, противник нацизма, показывает нам ту сторону Великой Отечественной Войны, которая осталась за кадром.
<span>Война-страшное преступление против всего человечества. Одних она убивает, калечит судьбы других, нравственно ломает третьих... Мы обязаны помнить страшные уроки войны. Ведь как справедливо сказал Г. Уэллс, что "если мы не покончим с войной, война покончит с нами"</span>
"Волчата" Олжас Сулейменов
Главная тема-противостояние человека и природы,разрушительное вмешательство людей в дикую природу.Нарушено равновесие в природе,сила человечества приводит к гибели животных.
Основная мысль-бессмысленное убийство животных не может быть никогда оправданным.Охотник не тронул маленьких волчат,у которых кто-то убил мать,не ради пищи,а ради забавы.
Проблематика стихотворения-автор привлекает внимание читателей к бессмысленной жестокости людей.Природа требует охраны,иначе можно разорить леса,осушить степи,уничтожить животных,которых и так немного осталось в дикой природе.
Идея стихотворения-показать бессмысленность убийства животных,ради потехи.Оставив волчат сиротами,люби сеют ненависть животных к человеку.Гармония человека и природы разрушается,рождается ненависть и вражда,между людьми и живой природой.
Главные герои-охотник,волчата,рядом с мёртвой матерью.
Основа стихотворения: эпизод их жизни охотника,который пожалел кутят,оставшихся без матери.Бессмысленность причинения зла родной природе,которая порождает только чувство мести.
Художественные средства выразительности:
Стихотворение написано сухими,краткими,отрывистыми строками,для подчёркивания отношения автора к проблеме.Краткость выражает неприятие увиденного,обрывистость -боль,за происходящее.
Риторические вопросы: Кто?Куда?Зачем?Кому?-обращение к читателям.
Динамика стихотворения: увеличение ритма за счёт деепричастных оборотов:"откинув лапы и оскалив пасть";"они, толкаясь и ворча; они, прижавшись к ранам".
Язык стихотворения:простые предложения,с использованием природной лексики-"шёл степью","в лощине он увидел","волчицу,в зарослях полыни".
Эпитеты:густая лощина,неподатливая мать,густая кровь,голодные волчата, холодеющую кровь,своей дорогой.
Сравнения: кровь, густая, словно грязь.
Метафора:властно пахнет укроп.
Олицетворение:входила жажда мести.
Повторы:усиление риторики вопросов.
Размер стихотворения:сбивчивый ямб , с пиррихием (ударение падает а чётные слоги в строках,с пропусками ударения в сильном месте- с пиррихием).
Рифма:кольцевая,парная.Преобладает мужская рифма.
Возраст васютки 13 лет внешность жизнерадостный любищий учёбу маьчик