Цель урока: разгадать загадку Салтыкова-Щедрина, расшифровать «хитрую тайнопись» его эзопова языка.
Задачи:
1. Выяснить идейно-художественный смысл главы.
2. Вспомнить и узнать новые литературные приемы, свойственные сатирическому произведению.
3. Выявить позицию писателя.
Повторение: приемы эзопова языка (ирония, аллегория); гротеск.
Словарная работа: авторский стиль
Индивидуальные задания к уроку:
1. Сообщение с презентацией «Биография М.Е. Салтыкова-Щедрина»
2. Расшифровка названий племен, живших по соседству с головотяпами.
(В. Даль «Толковый словарь…»)
3. Повторение. Сообщение учащегося «Сатира. Сатирические приемы: ирония, сарказм, аллегория, «эзопов язык», гипербола.
Х-15+8-6+12=0
х=15-8+6-12
х=1
Пппппппппппппппппппппппппппппппппппппп
Кто красивый? (название)
У.А.А.
Люди, люди,
Кто красивый?
С краской?
Или без?
Банки с краской?
Или же простой?
Ну-ка, ну-ка,
Отвечайте,
Иль красивая то я?
Еда (название)
У.А.А.
Иду я домой,
Встало то солнце,
Очень красивой,
Иду я по дорожке.
Деревья высокие,
Солнца не видно,
Но картины прекрасные,
Было там, да очень хорошо!
Кушать то хочеться,
До дома далеко,
Нужно шагочком,
И будет всё клёво.
Кушаю спагетти,
Не видел ты етти?
Да, была это я,
Ведь голодная, была я.
Этот роман очень увлекательный его хочется читать и читать .
не смотря на то что он длинный. но всё же Марка Тристана и Изольду похоронили в одной часовне .
