<em>1.Какого было первичное название этого рассказа? Ответ: Семья Иванова</em>
<em>2. Год написания рассказа "Возвращение"? Ответ: 1946год</em>
<em>3.Почему Иванов возвращается домой? Ответ:<span>Только что закончилась Великая Отечественная война. Гвардии капитан Алексей Алексеевич Иванов демобилизуется.</span></em>
<em><span>4.Кого встретил Иванов на вокзале? Ответ:<span>На вокзале он повстречал свою знакомую — Машу.</span></span></em>
<em><span><span>5.Почему Иванов решил уехать к Маше?Ответ:<span> Он узнаёт, что пока он воевал, его жене и детям всячески помогал некий Семён Евсеевич, у которого немцы убили жену и детей. Это перерастает в крупную ссору.</span></span></span></em>
<em><span><span><span>6.Почему герой сошел с поезда? Ответ:<span>Проезжая переезд рядом со своим домом, Алексей увидел, как за поездом бегут его дети.</span></span></span></span></em>
<em>Выбирай лучшее решение</em>
Это правда ответ на "Каковы жизненные принципы Митрофана и отношение к ним автора? (По комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»). "
Герой Фонвизина — подросток, почти юноша, характер которого поражен болезнью недобросовестности, распространяющейся на всякую мысль и каждое чувство, ему присущее. Он недобросовестен в своем отношении к матери, усилиями которой он существует в комфорте и безделье и которую бросает в момент, когда она нуждается в его утешении. Комические одежды образа забавны только на первый взгляд. В. О. Ключевский относил М. к породе существ, «родственных насекомым и микробам» , характеризуя этот тип неумолимой «размножаемостью» .
С Митрофаном связана важная для просветительской пьесы тема воспитания. Учителя Митрофана были подобраны в соответствии с нормой времени и уровнем понимания своей задачи родителями: по-французски Митрофанушку учит немец Вральман, точные науки преподает отставной сержант Цыфиркин, который «малую толику арихметики маракует» , грамматику — «образованный» семинарист Кутейкин, уволенный от «всякого учения» .
Итог обучения Митрофанушки — сцена экзамена, где ученик демонстрирует полное невежество, а его мать подводит итог: «Без наук люди живут и жили» .
«Познания» Митрофанушки в грамматике, его желание не учиться, а жениться смешны. Но его отношение к Еремеевне, готовность «за людей приниматься» , предательство матери уже не вызывают смеха: перед нами растет деспот, невежественный и жестокий крепостник.
Благодаря герою Фонвизина слово «недоросль» (прежде нейтральное) сделалось нарицательным обозначением лодыря, лоботряса и лентяя.
Обычно мы работаем пять дней в неделю.Чаще всего утро в городе,по-деловому,активное даже суетливое.Когда ещё темно,уже начинают работать дворники - чистить улицы,чтобы те
встретили людей аккуратными и чистыми.В пекарнях начинают печь хлеб,по улицам распространяется приятный запах свежего хлеба.Поют ранние пташки.Некоторые люди выходят на пробежку,или же чтобы выгуливать собак.
(если будут грамматические ошибки прошу прощения заранее)
План к рассказу "Барбос и Жулька"
1. Неухоженный Барбос.
2. Жулька миниатюрная комнатная собачка.
3. Барбос- боец.
4. Бешеная собака во дворе.
5. Жулька выгнала бешеную собаку.
6. Жулька ослабла.
7. К Жульке в сарай пришел Барбос попрощаться.
8. Жулька умерла.
Я думаю у Татьяны жизнь более полнее,она ощутила все на своем опыте.Татьяна ведёт затворнический образ жизни. Лучшее времяпрепровождение для неё – наедине с собой. Она любит наблюдать красивые рассветы, читать французские романы, размышлять. Она замкнута, живёт в собственном внутреннем мире.<span>Татьяну Ларину однозначно не устраивали происходящие вокруг неё события. Она жила словно не в своё время. Ей не нравилось ничего, что было присуще обществу того времени: светские разговоры, шумные балы, кокетство, флирт, веселье и праздность. Поэтому отдушину Татьяна находит в мечтах и грёзах. Только собственные мысли спасают её от «пороков» общества. Вся жизнь Татьяны – в её размышлениях, сомнениях, колебаниях.</span>