Чи можна здолати труднощі?
Мало на світі людей, у житті яких ніколи не було труднощів. У когось вони незначні, а у когось дуже серьйозні, такі, що можуть здаватися майже нездоланними. Наприклад, Петрусь Попельський, головний герой повісті "Сліпий музикант" Володимира Короленка, сліпий від народження. Звісно, хлопчик відчуває себе не таким, як усі, страждає через це. Але йому пощастило: Петрусь зустрічає Евеліну, яка стає його вірною подругою. До того ж, дядько Петруся допомагає хлопцю стати більш впевненим в собі, мотивує його вдосконалювати свій талант. Завдяки цьому Петро Попельський долає всі труднощі і стає відомим музикантом, гармонійною особистістю, і, врешті-решт, щасливою людиною.
Тому завжди слід прагнути досягти своєї цілі, навіть якщо життя тобі випало не дуже легке. Якщо б Петрусь опустив руки, він би не досяг нічого, залишившись невпевненою в собі людиною, і прожив би своє життя нещасним.
Рассказ начинается с воспоминания мальчика Коли.Он вспоминает свою учительницу Анну Николаевну.Как она учила не только знаниям ,но и жизни...Это были военные годы...Близилось окончание школы...В те времена мальчишки делились на группы шакалы,обычные и шпана.Однажды в столовой Коля обедал,тут к нему подошел шакал и потребовал отдать суп.Без лишних слов Коля отдал,но заприметил нигодяя дав ему прозвище для себя желтолиций.Он относился к шакалам.Коля был обычным парнем.А у шпаны был основным мальчик ,очень не вежливый хамоватым,он все время был в не очереди.Коля называл его нос.И так проходит несколько дней ,Коля видит картину что желтолиций отбирает хлеб у маленькой девочке,все сполошились,тогда нос и его банда решила проучить парня.Коля позвал на помощь,придя в себя желтолицый все рассказал и разобрались что еду он воровал не для себя а для своей сестры Маши.
Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765) был первым русским академиком, который оказал огромное влияние на развитие культуры и науки. Ломоносов был историком, литератором, поэтом, геологом, физиком, педагогом и др. Научный кругозор который, он затрагивал в своих интересах, имеет поистине широкие размеры. Первые 10 лет жизни Ломоносова по большей части интересовали естественные науки. С 1753 года он работал в различных областях прикладных и естественных наук. Параллельно он занимался литературным творчеством, философскими трудами. В последние годы жизни научные работы Ломоносова были высоко оценены за пределами России. Для Ломоносова прогресс общества заключался в прогрессе науки, поэтому он боролся за расширение и улучшение работы Академии Наук. Находясь на должности советника канцелярии Академии Наук, Ломоносовым был разработан ее план реорганизации и проект устава. Благодаря Ломоносову в 1755 году был открыт Московский университет, преподавательская деятельность которого основывалась на трудах самого Ломоносова по поэтике, русской грамматике, естествознанию, риторике. Основой обучения для Ломоносова был родной язык. В академической гимназии он учредил специальные классы по изучению русского языка. В1743 году Ломоносов написал «Краткое руководство к риторике» на русском языке. «Риторика» Ломоносова стала первой в России хрестоматией мировой литературы. (3, 150) На основе данного труда были написаны учебники по русскому красноречию. «Риторика» Ломоносова отражает достаточно обширный класс теоретических вопросов развития отечественной речи и письма. Ломоносовым был издан первый научный труд по грамматике – «Российская грамматика». Таким образом, основываясь на вышеперечисленных фактах, актуальность выбранной темы связывается с непосредственной практической пользой от деятельности и трудов Ломоносова, которая имеет влияние и в современном мире для процесса обучения. Актуальным является рассмотрение основных направлений деятельности ученого и его основных трудов, которые повлияли на развитие науки. Основной целью настоящей работы является рассмотрение деятельности М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского языка.Вклад Ломоносова в развитие русского языка имеет поистине великое значение. Им было написано множество книг, среди которых отмечались действительно труды мирового масштаба. «Российская грамматика» 1755 года была первой русской грамматикой, потому что все более ранние грамматики были посвящены исключительно церковно-славянскому языку. Ломоносов умело воспользовался предшествующей грамматической традицией, но сделал гигантский шаг вперед, впервые в русской истории избрав предметом грамматического изучения новый, светский русский литературный язык и тем самым, положив начало дальнейшему его грамматическому совершенствованию. Ломоносовым было введено понятие художественно-выразительных приёмов. Он разработал стилистическую систему русского языка – теорию трёх штилей. Все учение Ломоносова строится на понимании факта, что русский язык возникает благодаря сращиванию двух исторических стихий русского письменного слова.
Внешность Гагина:
"...красивого молодого человека в фуражке и широкой куртке..."
"...Гагин мне понравился тотчас. Есть на свете такие счастливые лица: глядеть на них всякому любо, точно они греют вас или гладят. У Гагина было именно такое лицо, милое, ласковое, с большими мягкими глазами и мягкими курчавыми волосами. Говорил он так, что, даже не видя его лица, вы по одному звуку его голоса чувствовали, что он улыбается..."
"...И Гагин опять улыбнулся своей тихой улыбкой..."
"...Скажите, – начал вдруг Гагин, с своей обычной улыбкой..."
"...С своими курчавыми блестящими волосами, открытой шеей и розовыми щеками он сам был свеж, как утро..."
"...Он надел круглую шляпу а la Van Dyck, блузу..."
"...несмотря на его шляпу a la Van Dyck и блузу..." (Гагин в своей одежде подражает французским художникам. Он носит блузку - одежду простых французских рабочих, "блузников")
"...спросил меня Гагин, надвигая шляпу на глаза..."
Манера говорить Гагина:
"...слушая его неспешную речь..."
Гагин - богатый дворянин:
"...владея порядочным состоянием и ни от кого не завися..."
"...От него <...> так и веяло мягким, полуизнеженным, великорусским дворянином..."
Гагин - офицер в отставке. Он закончил юнкерскую школу и служил в гвардии:
"...Я поступил в юнкерскую школу, а из школы перешел в гвардейский полк..."
Гагин недавно ушел в отставку и поехал за границу:
"...Вдруг мне пришла благая мысль: выйти в отставку, поехать за границу на год или на два и взять Асю с собою..."
"...Гагин, путешествуя, так же как я, для своего удовольствия, неделю тому назад заехал в городок Л. да и застрял в нем..."
Гагин рано остался без родителей:
"...Отец мой <...> Он женился рано, по любви; жена его, моя мать, умерла очень скоро; я остался после нее шести месяцев..." (ему было 6 месяцев, когда умерла мать)
"...И вот я, двадцатилетний малый, очутился с тринадцатилетней девочкой на руках!.." (ему было 20 лет, когда умер отец)
Гагин - милый и умный человек:
"...Он был очень мил и умен..."
"...не полюбить его не было возможности: сердце так и влеклось к нему..."
Гагин - добрый и мягкий человек:
"...Взыскивать я ни с кого не умею, а с нее и подавно..." (Гагин о себе)
"...глядя на его мягкие черты..."
"...Гагин добродушно усмехнулся, и мы вернулись в Л..."
Гагин - честный и простой человек:
"...Это была прямо русская душа, правдивая, честная, простая..."
"...Мне показалось постыдным не отвечать откровенностью на его честную откровенность..." (автор о Гагине)
"...Я досадовал на откровенность Гагина..."
Гагин хорошо воспитан:
"...Вздохнувши вслед за мной раза два из вежливости, Гагин предложил мне пойти к нему посмотреть его этюды..."
"...Ася < ...> воспитание получила странное, необычное, не имевшее ничего общего с воспитанием самого Гагина..."
Гагин не привык трудиться:
"...нет! трудиться ты не будешь, сжаться ты не сумеешь..."
Гагин - вялый человек:
"...душа <..,> к сожалению, немного вялая, без цепкости и внутреннего жара. Молодость не кипела в нем ключом; она светилась тихим светом..."
Он - "благоразумный", сдержанный в чувствах человек:
"...мы с вами, благоразумные люди, и представить себе не можем, как она глубоко чувствует..."
Гагин увлекается живописью:
"...в словах его слышался если не живописец, то уж наверное художник..."
"...Гагин сообщил мне свои планы на будущее: владея порядочным состоянием и ни от кого не завися, он хотел посвятить себя живописи и только сожалел о том, что поздно хватился за ум и много времени потратил по‑пустому..."
"...Гагин объявил нам, что пойдет сегодня рисовать этюд с натуры..."
"...вот мы с ней на берегах Рейна, где я стараюсь заниматься живописью..."
Гагин - дилетант в рисовании (то есть рисует не очень хорошо):
"...Гагин находился в том особенном состоянии художнического жара и ярости, которое, в виде припадка, внезапно овладевает дилетантами, когда они вообразят, что им удалось, как они выражаются, «поймать природу за хвост»..."
Гагин не умеет упорно работать. Ему не хватает терпения. Все его картины остаются неоконченными:
"...Гагин раскрыл мне все свои картоны. В его этюдах было много жизни и правды, что‑то свободное и широкое; но ни один из них не был окончен, и рисунок показался мне небрежен и неверен..."
"...вы правы; все это очень плохо и незрело, что делать! Не учился я как следует, да и проклятая славянская распущенность берет свое. Пока мечтаешь о работе, так и паришь орлом: землю, кажется, сдвинул бы с места – а в исполнении тотчас слабеешь и устаешь..." (Гагин о себе)
"...– Коли хватит терпенья, из меня выйдет что‑нибудь, – промолвил он сквозь зубы, – не хватит, останусь недорослем из дворян..."
Гагин умеет играть на музыкальном инструменте (вероятно, на фортепиано):
"...Я попрошу брата сыграть нам вальс… Мы вообразим, что мы летаем, что у нас выросли крылья..."
"...хотите, я, по‑вчерашнему, сыграю вам вальс?.."