Пальто на красной подкладе (шанель)
Граф
Ядрёный
Кочки
Обаяние
Десятник
Колтун
Заступ
Ватикан
Колизей
Святой Стефан
Аполлон Бельверский
Термы
Скопище
Подрядчик
Лабаз
Присадистый
Неодимка
Это стихотворение было написано в 1911 году в Царском Селе о Пушкине-лицеисте. В нём всего восемь строк, но и из них образ юного поэта выступает необыкновенно живо. Как удачно выбрано слово "лелеем" ! Не "слышим", не "помним", а именно лелеем, то есть любовно бережем в своей памяти. Аллеи, озеро, сосны - живые приметы Царскосельского парка. Глубокое раздумье Пушкина выражено двумя малыми деталями: он отбросил от себя недочитанную книгу, и она рядом с лицейской треуголкой лежит на земле. Следует добавить, что строка "Еле слышный шелест шагов" подбором самих звуков прекрасно передаёт шелест - возможно, от осенней опавшей листвы.
Вообще, вспоминая об Ахматовой, перед нами неуклонно возникает образ Пушкина. Гений Пушкина, его гуманистическая философия, открытия, сделанные в области русского стиха, оказали огромное влияние на литературу девятнадцатого века, вошедший в историю, как "золотой век" русской поэзии. Но и лучшие поэты "серебряного века" сформировались под влиянием его Музы, все они были внимательнейшими читателями Пушкина, многие внесли свою лепту в исследование его поэзии.
В жизни и поэзии Ахматовой Пушкин, чьи стихи она называла золотыми, занимал особое место. По словам близко знавшей поэтессу Эммы Герштейн (литературоведа) , в этом стихотворении отразились особенности восприятия Пушкина Анной Андреевной: сочетание конкретного ощущения его личности ("здесь лежала его треуголка") и всеобщего поклонения национальному гению ("и столетие мы лелеем еле слышный шелест шагов").
У Пушкина училась Ахматова краткости, простоте и подлинности поэтического слова, и всё, что с ним связано, дорого поэтессе. Не даром это стихотворение написано в моём сборнике первым, ведь именно с произведений Пушкина и питались начальные ручейки её гениального творческого потока.
Повесть Н. Г. Гарина-Михайловского "Детство Тёмы" — произведение довольно большое, а в таких произведениях выделить какую-то одну, сквозную, главную мысль может быть достаточно сложно. Вероятно, поэтому те, кто знаком только с отрывками из этой книги, обычно включаемыми в школьные хрестоматии (например, те, в которых описывается спасение Тёмой собаки Жучки или обстоятельства, при которых изменилось тёмино отношение к учёбе, и т. п.) считают, что главной мыслью повести является верность и/или преодоление, ответственность "за тех, кого приручили" и/или умение переломить себя, когда это необходимо. Всё это верно, такие идеи у автора среди прочего присутствуют. Но главное (если всё-таки говорить о самом главном), наверное, всё же не в этом. Самая главная для автора, проходящая через всю повесть мысль, скорее всего, заключается в том, что, независимо от положения и возраста, каждый человек имеет право на достоинство. Даже если он ребёнок, даже если ему всего восемь лет, как было Тёме в начале повести, или тринадцать, как в конце. Что дети имеют право защищать это своё право. И что это право детей на человеческое достоинство должно быть защищаемо взрослыми даже более, чем их собственное. Потому, что человек со сломленным, затоптанным в детстве достоинством может потом его никогда в полной мере не обрести.
Нужно знать литературу прошлых лет, чтобы знать, чем жили наши предки. Что делали и чем занимались в повседневной жизни. Не всем интересны старые летописные сказания, но некоторые проявляют к ним интерес, потому что интересуются историей предков.
