<span> В семье Катерина не имеет
никаких прав, она не вольна даже распоряжаться собой. Религиозное воспитание,
которое она получила в семье, развило в ней впечатлительность, мечтательность,
веру в загробную жизнь и возмездие человеку за грехи. На каждом шагу она
чувствовала зависимость от свекрови, терпела унижения и оскорбления. Со стороны
Тихона она не встречает никакой поддержки, а тем более понимания, так как он
сам находится под властью Кабанихи.</span>
<span>С теплотой и любовью она вспоминает родительский дом, свою девичью
жизнь. Там она жила вольготно, окруженная лаской и заботой матери. В свободное
время ходила на ключ за водой, ухаживала за цветами, вышивала по бархату,
ходила в церковь, слушала рассказы и пение странниц. <span>Доброта (по
своей доброте Катерина готова относиться к Кабанихе, как к родной матери). </span></span>
В последнее время я начала замечать,что пишу хорошие сочинения и стихи.Мне все завидуют.И говорят,что я второй Пушкин,я начала задумываться.А что если и правда во мне живёт Пушкин,и своё первое стихотворение я назвала "Мой Пушкин".
Первая строфа:
Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Первая и последняя строки этой строфы показывают нам небо (звезды золотые, сетку небосклона) – верхнюю границу мира. Вторая и третья строка показывают нам воду (зеркало затона, заводи речные) – нижнюю границу мира. Таким образом, взгляд поэта, перемещаясь вверх-вниз-вверх, заставляет читателя тоже охватить взглядом весь огромный мир. (Слайд 4/1)
Вторая строфа.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.
- Внимательно всмотритесь в картину, которую рисует поэт. Как движется его взгляд? Какой прием использует поэт? (Каждая следующая строчка этой строфы дает все более детальное описание любимого дерева поэта, словно картина наплывает на нас. Мы вместе с поэтом все более внимательно рассматриваем деревья, вглядываемся в них. Используется прием приближения) .
Таким образом, центральная строфа стихотворения показывает читателю срединный мир общей картины. (Слайд 4/2)
Третья строфа.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
"С добрым утром! ".
- На что поэт обращает внимание читателя? Проследим за взглядом поэта.
Взгляд опускается до нижней горизонтали картины, до уровня травы: “у плетня… крапива”. (Слайд 4/3)
- Насколько ожидаемой оказалась для нас самая последняя строка стихотворения? Как она помогает почувствовать настроение поэта?
<span>Вряд ли мы рассчитывали услышать поздравление "С добрым утром! " от лица крапивы. Недаром поэт использовал здесь слово “шаловливо”, потому что он, верно, и сам немного пошалил с читателем. Поэт намеренно использовал образ самого непритязательного растения для произнесения самой главной фразы произведения, чтобы показать, что в природе нет избранных, что все одинаково рады наступлению нового дня. </span>
1) <span>Дом расположен на очень невыгодном, открытом всем ветрам месте. Деревня производит убогое впечатление, так как Манилов совсем не занимается хозяйством. Дом Манилова ветхий, открытый всем ветрам. Повсюду виднеются худенькие березы. Пруд полностью оброс ряской. Единственным опрятным местом в его поместье является аккуратная беседка, которую он величает как «Храм уединенного мышления». Не блещет красотой и его кабинет – он покрыт дешевенькой синенькой краской, которая со стороны кажется серой.</span>
<span>2)<span>Мысли Манилова хаотичны. Зацепившись за одну тему, они могут улететь далеко прочь, отречься от реальности. Он не способен думать о настоящем, тем более принимать какие-то важные решения этот персонаж не в силах. Всю жизнь он пытается обернуть в изысканные словесные формулы – и действие, и время, и смысл.</span></span>
<span><span>3)не знаю</span></span>
<span><span>4)О<span>браз Манилова типичен для своего времени. Именно из сочетания подобных качеств и происходит понятие «маниловщина».</span></span></span>