Ноздрев это помещик в возрасте 35 лет. Он - разбитной кутила и гуляка, любитель ярмарок, балов, пьянок и игры в карты.
Ноздрев - плохой хозяин. Он почти не занимается хозяйством.О жизни крестьян мы почти ничего не знаем. Главные интересы Ноздрева это собаки и курительные трубки. У Ноздрева в деревне содержится целая псарня.
Разбитной Ноздрев проигрывается в карты так, что не остается ни гроша в кармане. При этом он любит жульничать и играет нечестно. Выиграв деньги, он спускает их на кутежи и развлечения. Энергичность героя толкает его на различные подвиги. Так, например, имея склонность к обмену, все, что у него есть, в момент меняется на что-то другое. Появившиеся деньги герой тут же тратит на ярмарке, покупая всякие совершенно ненужные вещи: курительные свечи, хомуты, пистолеты, горшки, табак, изюм и прочее. Но все приобретенные вещи до дома довозятся редко, так как в этот же день он может все проиграть. Несмотря на неупорядоченность своей жизни в целом, Ноздрев проявляет удивительную для него последовательность при совершении сделки с Чичиковым. Помещик старается продать все, что может: собак, жеребца, шарманку. После Ноздрев затевает игру в шашки, обмен бричками. Но Чичиков замечает плутовство и отказывается от игры. Своеобразны и манеры Ноздрева. Его речь всегда эмоциональна, разнообразна по составу, говорит он громко, частенько вскрикивая. Но образ Ноздрева статичен в плане того, что предстает он читателю уже вполне сформировавшимся. Предыстория героя закрыта, а по ходу повествования с персонажем не происходит никаких внутренних изменений.
<span>Им около двенадцати лет.</span>
Аботать над развитием читательских умений;
расширять кругозор
учащихся, наблюдательность за языковыми средствами, развивать речь,
умение сравнивать, анализировать прочитанное; развивать критическое
мышление;
формировать у обучающихся умение работать с разными источниками информации: рисунок, модель, учебник;
Регулятивные
учебные действия: формировать умение ставить учебную задачу,
планировать пути её решения; формировать у школьников умения оценивать и
контролировать свои действия;
Коммуникативные действия:
Развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.
Личностные учебные действия:
Пробудить познавательную активность. Воспитывать интерес к природе, воспитывать дружеские отношения.
Оборудование:
портрет писателя, иллюстрации с изображением зайцев, компьютер,
проектор, экран, презентация PowerPoint, аудиозапись «Зайцы. Л.Н.
Толстой»,выставка книг Толстого, Рубцова.
Ответ:В трагедии Пушкина говорится о вечной проблеме взаимодействия власти и народа. Трагедия в том, что не каждый царь , как помазанник Божий, справляется с высокой миссией достойно. Но виноват не только человек ( в данном случае, Борис Годунов), но и народ, который тоже чем-то прогневал Бога, заслужив такого царя. Жанр трагедии и предполагает, что виноват не только человек, но и обстоятельства.
Объяснение:
Взрослый имеет на ребенка самое большое влияние до определенного времени. Учитель же отличается от других своими стойки авторитетом и возможностью узнать что-то новое. Правильная оценка возможностей и потенциалов каждого ученика помогает ребенку поверить в свои силы,заставляет стремиться к успеху.
Слово и дело учителя - это важные компоненты,которые раскрывают перед детьми огромный мир возможностей. Наравне с авторитетом учитель вырабатывает в детях характер. Строгий и требовательный-через труд и-усердием,воспитывает целеустремленных и волевых детей, мягкий и спокойный- уравновешенных и добросердечных. Качеств положительных не перечесть,но стоит помнить и о том,что дети невольно могут к пенять и не самые хорошие черты