Неприметный небольшой класс, в котором проходит урок. Деревянные стены и полы, окна без занавесок, пустые стены. Лучи солнца падают прямо на стол, освещая учебное пространство. Вместо парт - большой стол, вместо стульев -скамейки, небольшая самодельная доска-вот и все «богатство» класса.Именно у этой доски мы видим девочек, выполняющих задание учителя, который с надеждой смотрит на своих учениц и ждет от них правильный ответ. А девочки задумались и вот-вот ответят правильно.Одна из учениц наблюдает за своими одноклассницами и, скорее всего, знает правильный ответ. Ей бы подсказать, но она никак не решается.... Вместо формы у детей обычная крестьянская одежда, у некоторых девочек на голове вместо красивых бантиков-косынки. Ученица, напоминающая отличницу, помогает своим одноклассникам в выполнении заданий. Среди учеников в основном девочки. Все дети разного возраста. Видно, как старательно они выполняют задания, наклонившись над учебниками и тетрадями.Босоногие мальчишки бегали по деревне и решили забежать на урок. Они еще не достигли школьного возраста, но им уже интересно, что происходит в стенах школы. Один из них более застенчивый остановился у входа и не решается пройти в класс,в отличие от своего друга-сверстника, который удобно устроился на табуретке и увлеченно смотрит на доску.В классе царит добрая атмосфера. И даже икона как будто охраняет детишек и помогает им в учении. Этим детям еще нужно многому учиться. Например, как правильно держать осанку, как бережно относиться к учебникам, ведь они не должны валяться на полу…Глядя на эту картину, мне становится немного грустно: у этих ребят не было всех тех принадлежностей и возможностей, которые есть сейчас у нас, современных детей,- красивые учебники, чистые тетради, ручки, цветные карандаши, фломастеры, большая доска, разноцветные мелки… Но несмотря на это видно, как они с удовольствием учатся, получают знания, потому что хотят вырасти грамотными людьми.
Чехов высмеивал то,что мужик,выкручивающий гайки для рыбалки не может быть злоумышленником
Эту сказку написал Пришвин, после окончания Великой Отечественной Войны. В ней автор рассказывает нам о приключениях Насти и Митраши. Девочку автор шутливо прозвал "золотой курочкой на высоких ножках", ее волосы отливали золотом, веснушки ее были "как золотые монетки", котором было тесно на личике. Ее младшего брата учителя в школе звали "мужичком в мешочке". Он был очень хозяйственным мальчиком, трудолюбивым, в свои десять лет он уже выполнял всю "мужскую" работу по хозяйству. Они с сестрой остались сиротами.
Вначале рассказа о походе детей мы читаем историю о ели и сосне, растущих вместе. Мне кажется, что таким образом автор дает понять, что начинается сказка. В этом лесу проявляются самые важные качества человеческой личности у детей. И не случайно ссора между Настей и Митрашей произошла именно возле этих деревьев, у Лежачего камня. Здесь приводится былинный прием- развилка дороги. Митраша решается идти по трудному пути, по слабой тропе, Настя настаивает на том, чтобы пойти по плотной тропке. Дети начинают спорить, и деревья, наклоненные ветром, начинают стонать, словно поддерживая спор детей.
Митраша не слушается сестры, он "прямо полез в Слепую елань". Но вскоре брат совсем увяз в болоте, если бы не собака Травка, пришедшая ему на помощь, он бы погиб. На его счастье, собаке он напоминал Антипыча, хозяина Травки, по которому она невыносимо скучала. В это время Настя идет по протоптанной тропинке и натыкается на палестинку. Девочка так увлекается сбором клюквы, что совершенно забывает о родном брате. Тогда писатель рассказывает нам о лосе-великане, которому вполне хватает сосновой корочки, да лепестков болотного трилистника. Увидев Настю, он не признал в ней человека. Так автор говорит нам о том, что жадность это плохо. Встреча со змеей заставляет Настю осознать это. Девочка представила, как она выходит из змеиной шкуры. В эту же секунду лось понимает - перед ним человек и прыгает из осинника. Девочка услышала, как рядом громыхнул выстрел и громко вскрикнула. Настя вспоминает о брате и, к счастью, брат услышал ее крик и отозвался. Дети встретились и поняли, что дружба и любовь это самое большое их богатство.
Итак, мы понимаем, что автор действительно любит этих детей. И читая данное произведение мы понимаем, что Пришвин хочет чтобы и мы научились любить близких и родных. Так же, как этому научились Настя и Митраша.
Профессор Преображенский был реалистом и прагматиком, причем достаточно жестким. Здесь приведите цитаты, как он отзывается о приходе к власти большевиков( ковры в парадном, электричество...) и о результате операции (замена гипофиза дает не омоложение, а полное очеловечивание). Также можно привести пример разговора с Борменталем о происхождении.
