Ответ:
1. Что говорил о своей мастерской хозяин: Считал что в принципе всё нормально. Конечно! Он же там круглосуточно не находится!!!
Какой увидела её барыня: Мастерская была грязная, душная, не было соблюдено много санитарных правил.
Как описал мастерскую автор: Примерно также как и барыня.
Как ты думаешь, с какой целью автор так подробно описал мастерскую , где целыми днями трудились рабочие?: Чтобы объяснить читателям, какая бывает тяжёлая и мучительная жизнь, что бывают беднымии дети, и взрослые, без разницы. Богатые люди презирают такое общество, а автор хочет подчеркнуть это в своём произведении.
2. Почему рабочие рано теряли зрение и начинали кашлять?: Из-за отсутствия санитарных правил в мастерской, причём они круглосуточно дышали ужасным запахом из неё.
Как ты думаешь, почему же они терпели такую тяжёлую жизнь?: У них не было выбора. Мастера тепели это чтобы получить хоть какие-то деньги на прокормление.
3. Как ты полагаешь, что могло побудить писателя к созданию этого рассказа?: Вот что побудило автора на рассказ: бедность, нищета, огромная пропасть между богатыми и бедными. Этот рассказ подчёркивает трудное детство и жизнь детей из бедных семей, сирот. Детям, чтобы чтобы выжить, покушать приходится работать в очень плохих условиях, но тем не менее они сохраняют все положительные черты личности: трудолюбие и доброту. Основная мысль - самое главное в человеке, это доброе сердце.
Как ты думаешь, какие эпизоды этого рассказа можно прочитать по ролям? Почему?
а)
Мастерская состояла всего из одной комнаты, в которой работали пять человек. Раньше здесь была баня, и до сих пор еще чувствовалась банная сырость, особенно в том углу, где, как паук, работал Прошка.
<em>ДО</em>
Четвертый рабочий, Левка, немой от рождения, не мог принимать участия в этих разговорах и только мычал, когда Ермилыч знаками объяснял ему, какой плут их хозяин.
б)
Прошка вертел свое колесо, закрыв глаза. Он часто так делал, когда мечтал. Но его мысли сегодня были нарушены неожиданным появлением Алексея Иваныча.
<em>ДО</em>
Дорогой маленький Володя объяснил матери, что Прошка «вертел».
– Что это значит? – не понимала та.
– А вертит колесо, – ну, и вышел: вертел. Не вертел, мама, а вертел.
в)
Ему казалось, что и глаза у барыни светились, как светит шлифованный камень, – зеленые, злые, как у кошки ночью.
<em>ДО</em>
Когда Прошка уходил, Алексей Иваныч остановил его в самых дверях и прибавил:
– Смотри, лишнего не разбалтывай… Понимаешь? Ежели будет барыня выпытывать насчет еды и прочее… «Мы, мол, сударыня, серебряными ложками едим».
г)
В этих воспитательных целях Анна Ивановна несколько раз под разными предлогами посылала Володю в мастерскую Алексея Иваныча, чтобы он посмотрел на самом деле, как работает маленький Прошка.
<em>ДО</em>
– Какое ему ученье, когда он на ладан дышит! – заметил Ермилыч.
– Разве можно такие вещи говорить при больном? – возмутилась Анна Ивановна.
– Все помрем, сударыня…
Так как по моему мнению, в этих эпизодах есть наболее количество прямых речей и разговоров.
5. Что объединяет два последних рассказа? Первый - А. П. Чехов Ванька , второй этот ( Вертел): В этих двух рассказах главные герои-бедные мальчики лишённые любви.
6. Подготовь рассказ по картине В. Г. Перова Тройка
На картине В.Г. Перова «Тройка» дети, одетые в очень бедную и дешёвую одежду. Они тащат неподъёмный, очень тяжёлый груз - бочка с чем-то. Жалкие дети буквально падают с ног.
Мне очень понравилась картина. Она хоть и не справедливая и жестокая, но в тоже время поучительная. Также, мне очень жалко ребят. Меня определённо настораживает, но одновременно удивляет, то что никто-никто из прохожик не помог, не пожалел их. Надеюсь, в будущеи эти дети найдут хорошую работу и начнут жизнь с чистого листа.
7. Какие трудности возникли при составлении рассказа по картине? Что помогло тебе их преодолеть?
Было довольно не легко, так как в тексте нужно использовать очень много прилагательных. А помогла мне сосредоточенность и самоуверенность
<h2><u><em> Сделайте, пожалуйста, ответ лучшим!!!!</em></u></h2>
