Постоянные (устойчивые) эпитеты - Под рощею под зелёною, под берёзою кудрявую, большом зеленыем лугу, неприятельски полки *в последнем не уверена* (В общем это эпитет, который обозначает всегда наличествующий признак - на случай, если я что-то пропустила, так как голова не варит).
Это тот вид эпитета, что характерен для фольклорного произведения.
Если просто эпитеты - то это все прилагательные, которые указывают на существенный признак "присоединённого" к ним слова.
Ну а вообще тут вроде больше и ничего нет, но не уверена...
Психологический портрет Печорина очень интересен, однако, например: "глаза его не смеялись, когда он смеялся"
Невозможно не заметить, что внутренний мир героя отображается в описании его внешности. И правда, Печорин никогда не считал свою жизнь полноценной, по его словам , в нём живёт 2 человека , один из которых всегда действует, а другой судит. Он постоянно обдумывает, анализирует свои поступки, быть может, это и мешает ему жить полной жизнью и делает его циничным.
Самая яркая черта Печорина, пожалуй, эгоизм. Он ни за что не отступится от того, что пришло ему в голову и сделаем всё по своему , этим герой напоминает упрямое дитя: "Хочу! Дай!"
И будучи таким уж по-детски наивным , он не осознаёт, что своими мелкими эгоистичными выходками может причинить вред окружающим его людям.
Хотела написать что-нибудь про внешность (она у него была довольно интересная) , но , думаю, для психологического портрета это не так уж важно)
если что, то это всего лишь скелет психологического портрета, есть что доработать, если хочешь 5 )
Сваих бацькоу я вельми люблю и паважаю.Кожны дзень дапамагаю им .Я стараюся не хваляваць их па пусцяках:сваими паводзинами,добрай вучобай,рабиуь хатния справы,клапачуся аб их.Пастаянна аказваю знаки уваги:раблю падарунки на святах,кажу прыемныя словы.У размове з ими не павышаю голас,гавару спакойна и ветлива.
Так и написать. По событиям, которые в сказе происходят.
1) Данила-Мастер
2) Встреча с Хозяйкой
3) Каменный цветок.
<span>4) Возвращение Данилы</span>
Рассказ “Остаться у разбитого корыта” на тему школьной жизни
На уроке математики работали в парах: каждый должен был выполнить один столбик примеров.
Саше примеры в первом показались легче и она сказала Лере:
— Я буду решать правый столбик, а ты левый.
— Ну уж нет, – заявила Лера, – сама решай левый, я уже первый пример списала!
— Ты мне больше не подруга! – зашипела Саша.
— Да не очень-то и хотелось!
— Ах, так! Тогда больше проси у меня на велосипед покататься!
— А когда это я у тебя попросила???
Пока они препирались, самостоятельная работа закончилась, прозвенел звонок и девочки сдали пустые тетради.