<span>1)Друзья познаются в беде
2)</span><span>Умную голову почитают смолоду
3)</span><span>На чужой стороне и весна не красна
4)</span><span>Маленькое дело лучше большого безделья
5)</span><span>Дело мастера боится
6)Не знаю</span>
Слабый человек ,на себя не надеется, ждёт помощи от матери.
Способен на предательство.
раскис ,упал духом.
Не принимает других людей.
Ознакомившись с биографией Рубинштейна, можно предположить, что в их, с главным героем произведения, музыкальной биографии были общие моменты. Юного тапера как и композитора приобщила к музыке мать, только у одного музыка была семейной традицией, а Юрия мать учила сама, не имея средств на учителей. Они могли поговорить о матерях, которые влили в них свою любовь к музыке.
Могли они поговорить о том, что не мыслят своей жизни без искусства, музыка для них это не труд, а счастье, счастье созидания прекрасного. Тапер, по воле случая сыграл произведение Листа, который был близок Рубинштейну, ведь они познакомились на первых гастролях юного композитора в Европе. Какая благодатная тема для разговора - творчество великого творца.
А, может, они говорили о том, как рано они повзрослели, ведь забросив игры, свойственные детям их возраста, музыканты посвятили себя музыке. Юрий был благодарен Рубинштейну за подаренную возможность не только быть ремесленником от музыки, но и пойти по стопам своих музыкальных кумиров.
И, как каждый приблизившийся к вершинам искусства, Рубинштейн мог сказать постигнутую им истину: талант - это не только подарок свыше, но, в большей мере, тяжкий и непрерывный труд. Эти слова будущий великий композитор запомнил на всю жизнь.
<span>Пришла Мишина мама после работы<u> д</u>о<u>м</u>о<u>й</u></span>↓<span> | и руками
всплеснула </span>↑<span>:
— Как же это ты, <u>М</u>и<u>ш</u>е<u>н</u>ь<u>к</u>а,| (П-<em>удивление</em>) <u>сумел</u>
| у велосипеда колесо отломать</span>↑<span>?
— Оно, мама,|<u> само</u> отломалось</span>↓<span>.
— А почему у тебя, <u>М</u>и<u>ш</u>е<u>н</u>ь<u>к</u>а, | <u>рубашка</u> разорвана</span>↑<span>?
— Она, мамочка,| <u>сама</u> разорвалась</span>↓<span>.
— А куда |твой второй башмак| делся</span>↑<span>?<u> Г</u>д<u>е</u> ты его потерял</span>↑<span>?
— Он, мама, || сам | куда-то <u>п</u>о<u>т</u>е<u>р</u>я<u>л</u>с<u>я</u>.</span>↓<span>
Тогда Мишина мама <u>сказала</u></span>↓<span>:
— Какие они все <u>нехорошие</u></span>↑<span>! | Их, |<u>негодников</u>, |нужно проучить</span>↓<span>!
— А <u>к</u>а<u>к</u></span>↑?| <span>— спросил Миша</span>↓<span>.
— Очень <u>просто</u>, |— ответила мама.| — Если они научились <u>c</u>а<u>м</u>и |<u>ломаться</u>,</span>↓<span> || <u>с</u>а<u>м</u>и| <u>разрываться </u></span>↓<span><u>||</u> и <u>с</u>а<u>м</u>и <u>теряться</u>,</span>↓<span>|| пусть научатся <u>с</u>а<u>м</u>и <u>чиниться </u></span>↑<span> | , <u>с</u>а<u>м</u>и <u>зашиваться</u>,</span>↑<span> | <u>с</u>а<u>м</u>и <u>находиться.</u></span>↑<span> А мы с тобой, |
<u>М</u>и<u>ш</u>а,</span>↓<span>|| <u>до'ма</u> посидим </span>↓<span>и <u>подождем</u>, </span>↓<span>| когда они это все сделают</span>↑<span>||.
Сел </span>↑ <span>Миша</span>↓<span> у сломанного <u>в</u>е<u>л</u>о<u>с</u>и<u>п</u>е<u>д</u>а</span>↓<span>,| в <u>р</u>а<u>з</u>о<u>р</u>в<u>а</u>н<u>н</u>о<u>й</u><u>руба'шке </u></span>↓<span>||, без башмака', </span>↓<span> || и <u>кре'пко</u> задумался. Видимо,| <u>было</u> | над
чем задуматься этому мальчику.
<em>логическое ударение подчеркивание</em> : ____ - <em>сильное</em>, _ _ _ - <em>более слабое</em>
' - <em>подчеркнутое ударение в слове</em>
<em>паузы</em>: | - <em>короткая;</em> || - <em>длинная</em>
</span>↑ - повышение голоса; ↓ - понижение голоса.<span>
</span>
В Японии водится очень интересная разновидность обезьян-Японский макак. Эти обезьяны очень умные. Зимой, чтобы не замёрзнуть, они сидят в горячих источниках, а их сородичи с сухой шерстью приносят им еду, хотя на данный момент такая надобность отпадает, так как этих милых животных подкармливают туристы. Взамен обезьяны утаскивают у них телефоны, фотоаппараты, брелки и другие интересные вещички))
