Есть у меня одно воспоминание, которым я очень дорожу. Это случилось, когда я еще не ходил в школу. Мы с мамой и папой пошли в поход с рюкзаками "к Жигулям". Я тогда впервые в жизни пошел в поход с ночевкой. Первый день похода оказался для меня трудным, и к вечеру я сильно устал и ныл не переставая. Мне уже ничего не нравилось и хотелось домой, к телевизору и компьютеру. Наконец-то мы встали на ночевку, разбили лагерь и приготовили на костре еду. Жизнь стала казаться мне уже не такой беспросветной. Немного поворчав, я отправился спать.
Когда я проснулся, было очень рано. Родители еще спали. Я выбрался из палатки и вышел к водохранилищу. Краешек Солнца только-только показался из-за горизонта. Вокруг было тихо-тихо, только посвистывали в зарослях какие-то птицы. Над водой виднелась полоса плотного тумана. Я разулся и зашел в неожиданно теплую воду. Я долго стоял и смотрел, как всходит Солнце. Это было великолепное зрелище. Я посмотрел вокруг и удивился, насколько вокруг красиво. Я восхищался красотой окружающей природы. Настроение у меня весь день было великолепным.
Потом у меня было много походов в разные места, но тот, первый, я запомнил на всю жизнь.
<span>водяное общество-- для Печорина социально близкая среда, но, не менее, автор представляет отношения героя с дворянством как конфликт. Из чего складывается конфликт? примитивность представителей "водяного" общества. противоречивость характера Печорина:"врожденная страсть противоречить". лицемерие и неискренность в проявлении чувств, способность на обман. эгоизм Печорина:"Быть всегда настороже, ловить каждый взгляд, значение каждого слова, угадывать намерение, разрушать заговоры, притворяться обманутым, и вдруг одним толчком опрокинуть все огромное и многотрудное здание из хитростей и замыслов-- вот что я называю жизнью". неспособность понять и принять Печорина таким, какой он есть. попытки найти некое гармоническое равновесие в отношениях с людьми оканчиваются для Печорина, к сожалению, неудачей.</span>
1. <span>левонтьевские ребятишки
2. </span><span>деревенских малышей
3.</span><span>горячий конь
</span>4. <span>соседский дом
5. </span><span>морских скитальцев
6. </span><span>коронная песня
7. </span><span>боевого семейства
8. </span><span>мокрыми глазами
9. </span><span>русской печи
10. </span><span>главная цель
11. </span><span>полную посудину.
12. </span><span>студеной водой
13. </span><span>нечистая сила
14. </span><span>холодной пещеры
15. </span><span>старого человека</span>
1.Как сватались?
2.Первый приказ царя.
3.Второй приказ царя.
4.Третий приказ царя.
5 Иван-царевич и старый старичок.
6. Встреча Ивана царевича с медведем, зайцем,щукой, селезнем.
7. Иван царевич и Баба-яга.
8. Чем закончилась сказка.
1. Основная мысль произведения Е.Л.Шварца "Сказка о потерянном времени" в том, что человек, напрасно теряющий время, не замечает, как стареет.
2. Главный герой произведения Е.Л.Шварца "Сказка о потерянном времени "– третьеклассник Петя Зубов и его друзья по несчастью Маруся Поспелова, Зайцев Вася и Наденька Соколова.
3. В этой сказке старички вели себя как дети: играли в мячик в трешки, выковыривали изюм из булки, катались на «колбасе» трамвая, играли в классики.
4.Ребята, которых превратили в стариков, должны были разыскать друг друга и ровно в двенадцать часов ночи повернуть стрелку ходиков на семьдесят семь кругов обратно для того, чтобы снова стать детьми.
5. Произведение Е.Л.Шварца "Сказка о потерянном времени " учит нас ценить время.
