Лев толстой хотел показать как это было плохо быть пленником и как ним относились
1 Маленький мук
2 интересная паучитьльная
3 учит рассказывает увлекает
4маленький мук- маленький мальчик
5 сказка маленький мук очень интересная сказка
В стихотворении «Осенний вечер» Ф. И. Тютчева есть только один осенний вечер , «таинственный» и «божественный» .
Тютчевское представление осени основано на приёме синтаксического сгущения.
В тексте сливаются воедино различные средства художественной выразительности:
эпитеты – синтетические («зловещий блеск и пестрота дерев») ,
сложные («грустно-сиротеющей землёю») ,
цветовые («багряных листьев») ;
метафоры («божественной стыдливостью страданья») ;
олицетворения («томный» шелест листьев) ;
градация («ущерб, изнеможенье») .
Особенно сильно отражает состояние природы и лирического героя, сопереживающего ей, используемый Ф. И. Тютчевым приём аллитерации. Мы слышим песню падающих листьев: "Багряных листьев томный, лёгкий шелест , – пронизывающее дыхание ветра: " И, как предчувствие сходящих бурь, Порывистый, холодный ветер порою... " –
и – самое главное – тишину : "Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть.. .
Стихотворение написано пятистопным ямбом.
Рифма «Осеннего вечера» – закрытая перекрёстная (в стихотворении действительно происходит постоянная борьба, скрещение неба
и земли, тьмы и света, бури и тишины, создаётся впечатление завершённости мысли, успокоения, конца какого-то долгого и утомительного пути?.
<span>Герои: <span>Маттео Фальконе, его сын, беглый
преступник Джаннетто Санпьеро, солдаты и сержант Теодор Гамба.
Страшный рассказ. Мальчик был дома один, когда
человек в лохмотьях заставил спрятать его от солдат и дал ему за это
серебряную монету. Мальчик спрятал его в стогу сена. Сержант был родственником
этого мальчика, он попросил выдать преступника и дал ему за это часы. Мальчик
указал пальцем на стог. </span><span>
Разбойника арестовали, и в это время вернулся
отец мальчика. Он узнал о случившемся.
Маттео Фальконе увел ребенка от дома в
овраг и хладнокровно застрелил своего десятилетнего сына за его
поступок, предварительно разрешив ему помолиться, мальчик умолял отца о пощаде,
но тот выстрелил. Ни один мускул не дрогнул на его лице, потому что посчитал
сына предателем.
Маттео Фальконе вернулся в дом и продолжил
разговор с женой, как будто ничего не произошло.
Чему
учит произведение? <span>Жестокости,
неумению прощать, ненависти к близкому и родному тебе человеку.</span></span></span>
Ранним утром мы выходим(2-ое спр.) и замечаем(1-ое спр) каждую мелочь. Мы слышим(2-ое спр), как тихо падает листик. Если прислушаемся(1-ое спр), то уловим(2-ое спр) печальное курлыканье журавлей. Мы прощаемся(1-ое спр) с ними до новой весны. Когда мы ходим(2-ое спр) по лесу, то на него внимание не обращаем(1-ое спр). Но как только оцарапаем(1-ое спр) руку или натрем(1-ое спр) ногу, сразу вспоминаем(1-ое спр) о подорожнике. Мы спешим(2-ое спр) приложить к ране его зелёный листок. А знаем(1-ое спр) ли мы, что листок подорожника вытягивает яд и притупляет боль.