Однажды я отправилась в море, искать приключения. Я поплыла на огромном корабле в место, где когда-то затонул корабль. Мне очень хотелось найти сокровища! Одев водолазный костюм, я нырнула в воду. Обследуя подводный мир, вместе с другими водолазами, я увидела множество рыб, камней, водорослей. И тут я увидела обломки старого затонувшего корабля, а среди них красивый сундук. Это и был клад. А уже позже, открыв его, я пришла в неописуемый восторг! Это были настоящие сокрови
Главная мысль и идея: любовь к природе, к родным истокам, единение человека и природы
Главные герои:
автор-путешественник,
Федя,
Павлуша,
Ильюша,
Костя и
Ваня.
Автор заплутал в неизвестной местности и вышел на огромную равнину и понял, что он набрел на Бежин луг, где сельские мальчишки из соседней деревеньки пасли ночью лошадей. Как обычно бывает, когда родители отпускают детей в ночное, они очень долго не спали, рассказывая по очереди смешные и страшные небылицы или случаи из жизни, автор устроился рядом с ними и через полудрему слушал из детские разговоры про лешего, русалок и водяного. Автор удивлялся храбрости мальчишек, которых не пугал ни волчий вой, ни темнота. А потом автор узнал, что Павлуша в тот же год погиб, когда неудачно упал с лошади.
Хорошее, доброе и очень красивое произведение, которое хочется перечитывать снова и снова.
1. метафора: гвоздиков в сирени настоящих нет.
2.Гипербола: преувеличение-140 солнц явно Маяковский не наблюдал
3. Олицетворение: перенос свойств живых предметов на неживых. Ветер выть в буквальном смысле не может
Березовая роща, мелкий ворчливый дождик, ласковым солнечным сиянием, капризная погода, рыхлыми белыми облаками, сердитых туч, лазурь чистая и ясная
<span><span>Перед изучением романа «Герой нашего времени» следует повторить с учениками факты биографии Лермонтова, связанные с эпохой
30-хгодов XIX века, историю его двух ссылок на Кавказ, прояснить, как
факты жизни писателя повлияли на создание образа Печорина. В основе
изучения романа будет аргументация следующих положений:
Основной период творчества Лермонтова связан с эпохой30-хгодов XIX
века — временем реакции и общественного застоя после поражения
декабристского восстания. Эмоциональную характеристику этой эпохе
Лермонтов дает в стихотворении «Дума». Поэтому «герой нашего времени» —
это герой30-хгодов.
Противостояние Печорина и общественной среды выявляется не в сюжете
романа, а в виде «проекции» на внутренний мир героя, хотя события романа
основаны на реально-историческомконтексте. Поэтому «Герой нашего
времени» считается в русской литературе
первымсоциально-психологическимроманом.
Противоречивость — главная черта характера Печорина, в образе
которого незаурядность личности, стоящей выше окружающего его общества,
сила и одаренность его мыслящей и энергичной натуры, реализующейся
в активном самоанализе, смелость и честность его характера сочетаются
с безверием, скептицизмом и индивидуализмом, ведущим к презрению
и враждебному отношению к людям. Герой неудовлетворен современной
моралью, не верит в дружбу и любовь. Но при этом стремится сам решать
свою судьбу и отвечать за свое поведение.
Основные черты образа Печорина помогает раскрыть система образов
романа, каждый из которыхпо-своемуоттеняет различные грани характера
героя.
Специфична и сложна композиция романа, в котором сочетаются черты
романтизма и реализма: это несовпадение сюжета и фабулы, введение
разнообразных источников информации о Печорине, наличие нескольких
рассказчиков, особая роль пейзажа и предметных деталей.Вот и все)
</span></span>